中醫經典的學習，很難。一部《傷寒論》，從它撰寫出來後已有1800多年，研究《傷寒論》的醫家成百上千，真正成名者，少之又少，為什麼呢？因為很多醫家研究《傷寒論》及其他經典大都以經釋經，從理論到理論，沒有把經典的理論與臨床很好的結合在一起，故不能有很好的成效。我認為學經典，去提高自己古文和醫理的水平要從以下幾個方面著手：

1、對於年輕人，背誦古文和經典著作是必須要做的基本功，而對於中年以上的學習者，多看古文和經典著作，不要去看註釋，讀書不求甚解，一次讀不懂，沒關係，多看幾遍，其義自見，把經典當成小說來讀，反覆看幾遍，古人不是說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟！關鍵要有鐵棒磨成針的毅力，持之以恆。

2、當把經典看了幾遍以後，再看著名醫家對經典的註釋條文，及當代醫家學經典的心得，參考書目如《醫宗金鑑》、《陳修園醫學全書》、婁紹昆的《中醫人生》、人民衛生出版社出版的《名老中醫之路》等。

3、它是學習經典提高理解能力的最為關鍵的一點，就是學經典，用經方，多臨證，只有把經典經方用於臨床，才能很快的理解和掌握，並提高自己診療疾病的水平，達到一劑，二劑已的效果。

中域教育為你解答：

醫古文，是學好中醫的一門必修基礎課，是通向開啟祖國古典醫學寶庫的一把金鑰匙。因此探索有效的學習方法，是至關重要的。筆者在醫古文學習中，根據親身體會，總結出一些學習方法，用其學習古典經文，收到了事半功倍的效果。

供初學者參考，以期達到拋磚引玉的目的。

一、中心概述法：

是指學者在學習每篇課文前應首先了解課文前“說明”中交代的時代背景、作者、文章出處、中心大意等。這樣，學者不但能做到胸中有數，在學習中逐步深入，而且對不同時代的字詞大意和文章風格還能有所鑑賞。

例如學習“《脈經》序”時，就必須知道本文出自《脈經》，作者王叔和，魏晉之際的醫學家。《脈經》共十卷，是中國最早的脈學專著。本文指出了脈診的重要性和複雜性，說明編著《脈經》的原因及其內容體例，勉勵後學者深入鑽研，趕上前賢。知道了這些後，就能很輕鬆地邊閱讀邊理解到文章大意。

其次，根據文章“說明”，還可提供兩種學習方式：一是根據交代的年代，可將文章按時代先後次序排列一下，然後可按文言的接近程式歸為三大類。一類是先秦兩漢文章，如醫師章、秦醫緩和、“素問”三則、異法方異論等；二類是晉代至宋金時期的文章，如《脈經》序、《甲乙經》序、養生論、極言篇等；三類是明、清兩代的文章，如贈醫師葛某序、醫原、諸醫論、《本草綱目》原序等，透過這種由古到今、承上啟下、循序漸進的學習方式，可以瞭解和鑑賞到不同時代的文言變化和文章風格。

二是根據說明中交代的體裁和內容，可將文章分門別類，常可分為醫史文獻，如秦醫緩和；醫家傳記，如華佗傳、李時珍傳；醫著序文，如《傷寒論》序、《類經》序；醫學論文，如標幽賦、小兒則總論；醫案醫話，如醫案三則、醫話二則等等。

透過這種分類學習，綜合對比，便於集中學到同類有關知識和寫作技巧，可以提高古漢語的閱讀能力，上述從縱橫兩個方面的學習方法，可以使初學者從宏觀上把握到學習門徑，利於知識積累、比較，便於掌握語法規律。

二、準確朗讀法：

是指透過準確、熟練、富有感情的閱讀，體會文章的感情含義。準確朗讀是獲得古代漢語感性認識的主要途徑，而感性認識是學習醫古文的必要條件，感性知識越豐富，越深刻，理性知識的掌握也就越牢固、越熟練。

正如俗話所說“書讀百遍，其義自見。”。讀現代漢語是這樣，古代漢語更應如此。

初學者在閱讀的時候，不僅要默讀，更重要的是要朗讀，這樣才能體會到作者的感情、含義，才能理解得深，記得牢。對於一些文理優秀的文章，最好能全篇背誦，如“大醫精誠”、“《傷寒論》序”等都是較好的思想教育篇。既學到了語言，又學到了思想，實為一舉兩得。

醫古文是學習古典醫籍的文學基礎，如初次印象錯誤，將貽害不淺。特別是古漢語中的古今字、假借字通用，它們有音同字異的，有音同義否的。如“解蔽”篇中“水動而景搖，人不以定美惡”句子“景”字（同“影”）就得念影，方能譯出原文的真實意義。故在閱讀的時候，要準確把握每個字的字音，切不可望文生義，對於一些生字，要藉助古漢語字典予以解決。

三、詞彙集錦法：

古代醫家很多都具有較深的文學修養，從每篇課文中可見一斑。全國統編《醫古文》收錄文章體裁廣泛，語言比較典範，且詞彙豐富，對於我們寫文章時佈局、措詞等都有很好的指導作用。對於好的詞彙要分類的摘錄在筆記本或卡片上，以備今後參考。

如學習類：“勤求古訓，博採眾方（《傷寒論》序）”、“博極醫源，精勤不倦（‘大醫精誠’）”“抗志以希古文，虛心而師百氏（《溫病條辨》敘）”“耽嗜典籍（‘李時珍傳’）等，編寫類；如“奮切編摩，心殫釐定，凡有攸關，糜不收掇（‘李時珍傳’）”，“述先賢之格言，攄生平之心得（《溫病條辨》敘）”等等都是很好的詞彙。另外醫古文中引用的成語和典故也相當多，如《醫方集解》序中“金針不度”“空谷足音”、“致遠鉤深”“嘗鼎者不僅一臠”“得魚者忘筌”，《類經》序中“他山之石，可以攻玉”“壁影螢光”“竹頭木屑，曾利兵家”“河海一流”“泰山一壤”，《溫病條辨》敘中“按圖索驥”“指鹿為馬”“當名辨物”“聽然而笑”“陽春白雪”等要在理解原義的基礎上記憶，集中摘錄，可以解決醫古文很多障礙。