如何與初二的孩子溝通？

關鍵詞：青春期 叛逆心理 溝通

說到高二孩子的溝通問題，讓我想到了那部描寫青春期叛逆為題材的經典小說《少年維特的煩惱》，這是一部讓歌德在德國幾乎一夜成名的小說。主要講述一個叫維特的青年的愛情和生活悲劇故事。維特因為偶然的機會愛上了美麗的姑娘綠蒂，但綠蒂卻早已是他人的未婚妻，維特立即陷入萬分苦惱之中。同時為愛苦惱的維特又與世俗社會顯得格格不入，雙重絕望壓迫下的維特最終選擇了自殺。

初二年級的孩子已經進入青春期，這一時期的孩子在生理上和心理上都出現了較大的變化。在生理上，不管是男生還是女生的性器官和性意識都逐漸趨於成熟，可是由於家長和社會對性知識教育採取閉鎖甚至恥於談論的態度，致使孩子們產生了青春期的煩惱。在心理上，從眾心理和求異心理矛盾交織。既想標新立異又擔心脫離集體，表面什麼都不在乎，實際上從眾心理很重。這一時期的孩子獨立性有較大的發展，自尊心增強，但由於心理發展與生理發展的嚴重不平衡，導致有的孩子出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。

與初二孩子的溝通方法一：青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感需要正確引導。重視溝通——初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時瞭解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。

與初二孩子的溝通方法二：最好的方法是鼓勵和支援。批平是孩子自信心最大的敵人。儘量強調孩子的優點，在孩子特別開心的時候指出他的缺點，這樣處於逆反期的孩子才容易接受，他的自信心才會提高；很多家長喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強加給孩子，在此壓力下，孩子無法充分發揮自己的潛力，只有讓他按照自己的意願去奮鬥，才能最大限度地發揮他的潛能並取得成功。

與初二孩子的溝通方法三：初二處於學習承上啟下的關鍵時期，一般重點校都會把初三的知識加到初二下學期進行。學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法養成良好的學習習慣；學科內容加大加深，孩子此階段學習上會出現一個明顯的分層，需引起高度重視並提前做準備，鼓勵孩子提前預習，做好迎接挑戰的準備；要特別強調及時發現問題，解決問題的重要性，需協調好時間，輔導和增加薄弱學科補習。初二要樹立提前中考的概念，把初三的內容提前學習，減輕初三的壓力，輕鬆、自信地迎接中考。

我是初中教師，目前教初二。

初二孩子身心特點：我通常把初二的孩子叫“青春前期”。因為在初二你會眼瞅著一年前初一時剛入學的那些小孩兒，跟氣兒吹似的蹭蹭地躥個兒。與他的近似成人的身高不相稱的是他的思想和行為：幼稚、可愛。但不再是初一和小學那樣單純。為什麼？

身體發育帶來的荷爾蒙分泌旺盛，使他精力旺盛、躁動不安，思想活躍。這使他總想做點刺激的、不計後果的事兒。且易怒、反叛、易受外界因素影響和誘惑。

基於以上特點，老師和家長與孩子溝通時要注意以下幾點：

無論何時，都要首先對他的想法和行為表示理解。然後再平和地、態度誠懇地、平等地與他溝通、交流，瞭解他真實的想法。切記：不可運用權威壓人。越壓制，越反叛。

當他的行為令你忍無可忍，你就默唸：“親生的，親生的，……”（家長）；或者“不是親生的，不是親生的，打不得，打不得……”（老師）

瞭解清楚之後，耐心地和他分析事情對錯與利害，此時就發揮你的智慧和閱歷豐富的優勢，事情往往會迎刃而解。記住：靜待花開！

初二的孩子，強烈地想掙脫大人的庇護，獨立地面對這個世界。但是大人又不放手，還想像著孩子像以前那樣，膩著你，跟你無話不談。於是，一方想掙脫宣佈獨立自主，一方不甘心，拼命摟著。結果：輕則尷尬，重則對立，甚至相看兩厭，勢不兩立。

正確的做法是：放手！甚至放權！

在學校，初二的孩子能自己組織好所有學校裡安排的活動，包括家長會。當我給了他們家長會主題後，他們就負責家長會安排的一切事宜，包括通知家長、安排家長代表發言等，我就等著開會時進班就行。此時，他們是風箏，班主任就牽著線，引領著方向即可。

家長也是，不要試圖去探索孩子的一切，給予孩子空間，你只要給孩子引導，保證方向正確。當他經歷、體驗一切他所好奇的事情。比如，早戀問題，抽菸，打架等，家長不要自己先方寸大亂，要講究技巧和方法。大部分家長都是歇斯底里，然後完全失去耐心。這樣只能把他推向更叛逆。

作為家長和老師，必須講明自己的立場，即原則性問題絕不討價還價、放縱姑息。

對孩子要嚴慈相濟、恩威並施。把握好這個度，就能教育好孩子。