社會實踐是好事，應該鼓勵支援

學校和社會不一樣，社會實踐可以讓孩子更好更早的接觸社會，融入社會，對自己是一種非常好的鍛鍊，對以後的工作生活也非常有益。

不要以為社會實踐會耽誤孩子學習，實際上社會實踐也是一種學習，會學到很多書本上沒有的知識，印象更多，記憶更深刻。

當前開展的學生社會實踐活動可分為假期社會實踐活動與非假期社會實踐活動。非假期社會實踐活動通常是綜合實踐活動的內容，或與教科書內容有關，有預案，或分組進行，有指導的參觀丶訪問丶調查丶分析，有評價，有結論，弄得好的學校還用展板展出，小論文結集，或在校報發表；假期社會實踐活動有佈置，學生活動靠自覺，大多被文化課補習擠佔，因為升學不考，百度上搜一篇交賬是多見的；但是，像上海一些中小學有“長作業”。比如，讓學生在十字路口觀察一週內某一時段行人車輛過斑馬線情況，用統計資料說明市民交通規則遵守情況等實踐作業，有佈置有檢查，認真去做的學生對於社會的認識會與敷衍的不一樣。

一、社會實踐活動實施背景

社會實踐活動是新課程標準的明確要求，作為選修課程，有助於學生了解社會、形成服務社會的意識，提高適應社會的能力。社會實踐活動也是推動學生搞好研究性學習的重要方式之一，在社會實踐活動中，學生受到很好的德育教育，這就把學生的發展置於比課堂、比學校更廣闊的社會背景下，擴充套件了學生學習和成長的資源，成為學生學習的一種有效方式，對於幫助學生形成正確的人生觀、價值觀具有積極地促進作用。

近年來，高中學生適應社會的能力和研究創新能力較差，面對各方面素質亟待提高的學生群體，無論是學校管理，還是老師課堂教學都有很大難度。郯城美澳學校學生基礎較差，學習習慣和行為習慣有待改進。針對學生實際，學校確立了育人為本、德育為先的育人理念，尊重教育和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育方式，走讓每個學生都成長為最好自己的特色育人之路。

二、社會實踐活動實施過程

學校視活動教育為轉變教育理念的抓手，對學生的社會實踐活動非常重視，宏觀上有系統的思路，微觀上對每次活動都做了周密的組織和安排。學校組織力量建立了家校聯絡網，把學生家庭住址、家長姓名、聯絡電話等資訊掌握起來，便於家校合作，形成教育合力。建立健全跟蹤幫扶指導機制，每一位學生都有自己的指導老師提供全程跟蹤幫扶指導，及時進行跟蹤走訪，瞭解學生社會實踐活動情況，為學生答疑解惑、排憂解難。

學生社會實踐活動開展的具體內容與形式根據不同年級不同學生的情況而定，主要是切合學生實際，量力而行，循序漸進，順勢而為。

（一）社會處處是課堂

新課程標準要求，學生每學期都要參加一些社會實踐和研究性學習活動，並考察記錄每個學生活動情況，計入學分。按照新課標要求和學校教育實際，每個假期學校都要指導學生進行社會實踐和研究性學習活動。校報發出倡議，相關處室組織實施，引導學生利用假期走進社會，深入社群、廠礦、農村等，瞭解現代社會方方面面的變化，特別是瞭解家鄉物質文明和精神文明建設方面取得的巨大成就，並身體力行，做一些對社會有益的事情，旨在培養學生愛家鄉、愛祖國、愛黨、愛社會的高尚情操。學科老師指導學生進行研究性學習，撰寫調查報告或研究性論文，結合課內學習的專業知識，圍繞一些實際問題，在實踐中分析、檢驗、探索、解決，提高自己的研究學習能力。

倡議發出後，班主任積極做好動員工作和活動的具體安排，各學科老師具體指導學生如何留心觀察生活，怎樣分析問題，解決問題的途徑和方法有哪些，怎樣撰寫好社會實踐活動調查報告或研究性論文等。在寒暑假中，學生積極參加有關活動，撰寫文章，每次開學後，及時總結活動成果，上交作品，教科室組織相關老師評定修習學分，認真篩選、整理學生作品，評選出優秀作品200多篇，彙編成書，並由學生撰寫書名，作為校本教材。兩年來，學校先後編印了《社會處處是課堂》、《走進社會 感悟生活》、《走進新時代》。結集作品中的具體內容以縣域特色經濟發展情況、村民勤勞致富的途徑、人們消費觀念的變化、農村精神文化建設、農民孩子受教育現狀、學生消費問題、經濟發展與環境汙染問題等為主，同學們透過多種途徑，掌握第一手材料，運用所學相關學科知識，用具體翔實的資料說明問題，並提出合理化的建議，顯示了同學們較高的分析研究能力。

（二）走進第三課堂，鍛鍊適應社會能力

調查瞭解和研究性學習等實踐活動還只是停留在思想認識和讀寫探究層面，當今高中學生，受應試教育的影響，實踐能力和適應社會能力欠缺，吃苦耐勞和抗挫折能力都較差。在這個競爭激烈的國際化時代，作為新時期的高中學生，僅坐在寬敞舒適的教室裡學習課本知識是不夠的，還要走出學校，走進社會，融入生活，深入閱讀社會這本無字之書。只有深入生產一線，才能瞭解當今社會科技發展的水平，認識中國近年來取得的成就，在社會大熔爐裡勇敢地鍛造自己，成長為一個真正成熟的人。

從我校生源實際來看，多數學生在將來不大可能從事科學研究，他們中的大多數是技術型和技能型的人才，我們在教育過程中必須要切合學生實際，努力提高學生社會適應的能力。我校從學生實際出發，按照新課標社會實踐活動的要求，在與家長充分溝通並做好細緻安全教育的前提下，倡導學生寒暑假期間進行打工等社會實踐活動，寫出打工實踐的體會或感悟。

近幾個學期以來，我校積極推動學生的假期打工活動，每學期開學後，教科室把學生上交的作品加以收集整理，並組織師生評選出部分優秀作品彙編成《第三課堂》，激勵全體同學積極參加社會實踐活動，在活動中鍛鍊成長。