超越自我———在為祖國創造價值中承擔起歷史使命
愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結奮鬥的一面旗幟。從哲學角度看，它還是一種源於情感超越情感的理性思想，是一種人生觀，是把個人價值同國家民族命運結合在一起的崇高的思想境界。
以美國為首的北約襲擊我駐南使館的暴行，讓當代大學生清醒地認識到：大學生以及所有有志青年，只有發揚五四運動光榮傳統，把個人的前途和國家、民族的命運結合在一起，才能真正實現人生的價值。北京大學黨委書記任彥申說：“以美國為首的北約的暴行從一定角度講，是進行愛國主義教育的有力的反面教材。當代大學生將個人價值與國家命運緊密結合的願望，從沒有像今天這樣自覺，這樣迫切。”
大學生始終是黨和人民寄予厚望的一代，也會成為國際霸權主義勢力推行“和平演變”和“西化”戰略寄託幻想的一代。曾幾何時，由於國際範圍內各種文化力量相互衝撞的複雜局面的影響和西方腐朽價值觀的侵蝕，個別大學生在人生價值的取向上出現了理想淡漠、急功近利、輕視德行、自我中心等消極傾向。在他們看來，民主和自由就是擺脫一切，代之而起的，是畸形的“自我實現”。然而事實一再證明，完全個人主義的“自我實現”，是遊離於社會需求與歷史軌道之外的一種可憐的逃遁。一位哲人說過：“我評定一個人的真正價值只有一個標準，即：看他在多大程度上擺脫了‘自我’。”“你若喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。”
道德是一個多麼美好的詞，道德高尚的人是多麼令人景仰啊！所謂“高山仰止，景行行止”，就是這個意思吧。
“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動已在全國廣大未成年人中開展。這項活動從未成年人思想道德建設的實際出發，遵循未成年人的身心特點和成長規律，動員全國城鄉未成年人，弘揚社會主義榮辱觀，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的事情做起，從一點一滴做起，踐行道德規範，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚品質，做一個有道德的人。
做一個有道德的人，是黨和國家對廣大未成年人的殷切期望。建設中國特色社會主義，需要一代又一代人不懈努力。當代未成年人將承擔起開創中國特色社會主義事業新局面、實現中華民族偉大復興的歷史重任。把廣大未成年人培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，是事關國家前途和民族命運的戰略任務，是黨和國家事業興旺發達、後繼有人的保證。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的新階段，黨中央、國務院制定了《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，黨的十七大進一步動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分體現了黨和國家對這項工作的高度重視。在廣大未成年人中開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，是深入貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進行社會主義核心價值體系教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措。
做一個有道德的人，是未成年人健康成長、全面發展的根本利益所在。少年時期是長身體時期，也是思想道德觀念形成時期，要做到德智體美全面發展，思想道德方面的健康成長不可或缺。“德者才之帥”（司馬光語），思想道德是未成年人健康成長的主導，關係到他們將來成為什麼人，走什麼路，能否成為對社會有用的人才。要讓未成年人健康成長、全面發展，就要教育和引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的新一代。
在廣大未成年人中開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，要貼近未成年人的實際，按照簡單易行、切實可行、就近就便、力所能及的原則，組織未成年人在日常生活學習當中，在家庭、學校、社會參加針對性、參與性、實效性強的道德實踐活動，在潛移默化中深刻理解道德要求，增強道德觀念，打牢道德基礎。
做一個有道德的人，也是億萬家庭對未成年人的心願。億萬未成年人的成長和發展，牽動著億萬家長的心，關係到億萬家庭幸福。為人父母，誰不希望自己的孩子健康平安？而僅僅在生活上關心他們是不夠的，還要培養他們高尚的思想品質和良好的道德情操，使他們提高鑑別力，增強免疫力，養成自制力，防止錯誤思想和腐朽文化的侵蝕，抵制色情、暴力、賭博、毒品等醜惡現象的誘惑，學會自我保護，遠離危險，避免危害。為人父母，誰不希望自己的孩子成才？而僅僅讓他們掌握知識技能是不夠的，還要培養他們高尚的思想品質和良好的道德情操，讓他們學會做人，與他人和諧相處，適應市場競爭，適應時代和社會的要求，自立於社會，充分發揮他們的聰明才智，真正成為高素質人才。孩子有出息，家庭才幸福；家庭幸福了，社會才安定和諧。
全團帶隊是共青團的責任，服務青少年是共青團的職能。各級團組織要積極配合有關部門，大力開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動。要圍繞“做一個有道德的人”這一主題，充分發揮團組織的組織動員優勢，積極引導廣大未成年人和社會各方面踴躍參與，使“做一個有道德的人”成為影響和號召廣大未成年人的響亮主題，成為未成年人思想道德建設的活動品牌。
個人的生存、發展離不開社會,離不開他人的合作、交流,人類社會因此形成了社會分工,有了社會分工也就有了行業、職位的區別,有了行業、職位的區別就有了各行各業、各種職位的相對利益,有了各自的相對利益也就引發了人們對各自利益的追求,人們在追求各自利益的過程中也就產生了摩擦、碰撞和衝突,種種摩擦、碰撞和衝突將整個社會聯為一個利害關係的整體,形成了一張巨大的利害關係網.
在這張利害關係網中,任何節點的發展變化都會影響到與其相連的其他節點的利害關係,其他節點利害關係的發展變化又帶動了與其相關的其他節點的發展變化……直至傳遍社會關係的每個角落.每個節點都無法離開這張網而獨存,社會就是這樣處於矛盾鬥爭、合作協調的動態平衡中……
超越自我———在為祖國創造價值中承擔起歷史使命
愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結奮鬥的一面旗幟。從哲學角度看，它還是一種源於情感超越情感的理性思想，是一種人生觀，是把個人價值同國家民族命運結合在一起的崇高的思想境界。
以美國為首的北約襲擊我駐南使館的暴行，讓當代大學生清醒地認識到：大學生以及所有有志青年，只有發揚五四運動光榮傳統，把個人的前途和國家、民族的命運結合在一起，才能真正實現人生的價值。北京大學黨委書記任彥申說：“以美國為首的北約的暴行從一定角度講，是進行愛國主義教育的有力的反面教材。當代大學生將個人價值與國家命運緊密結合的願望，從沒有像今天這樣自覺，這樣迫切。”
大學生始終是黨和人民寄予厚望的一代，也會成為國際霸權主義勢力推行“和平演變”和“西化”戰略寄託幻想的一代。曾幾何時，由於國際範圍內各種文化力量相互衝撞的複雜局面的影響和西方腐朽價值觀的侵蝕，個別大學生在人生價值的取向上出現了理想淡漠、急功近利、輕視德行、自我中心等消極傾向。在他們看來，民主和自由就是擺脫一切，代之而起的，是畸形的“自我實現”。然而事實一再證明，完全個人主義的“自我實現”，是遊離於社會需求與歷史軌道之外的一種可憐的逃遁。一位哲人說過：“我評定一個人的真正價值只有一個標準，即：看他在多大程度上擺脫了‘自我’。”“你若喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。”
道德是一個多麼美好的詞，道德高尚的人是多麼令人景仰啊！所謂“高山仰止，景行行止”，就是這個意思吧。
“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動已在全國廣大未成年人中開展。這項活動從未成年人思想道德建設的實際出發，遵循未成年人的身心特點和成長規律，動員全國城鄉未成年人，弘揚社會主義榮辱觀，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的事情做起，從一點一滴做起，踐行道德規範，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚品質，做一個有道德的人。
做一個有道德的人，是黨和國家對廣大未成年人的殷切期望。建設中國特色社會主義，需要一代又一代人不懈努力。當代未成年人將承擔起開創中國特色社會主義事業新局面、實現中華民族偉大復興的歷史重任。把廣大未成年人培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，是事關國家前途和民族命運的戰略任務，是黨和國家事業興旺發達、後繼有人的保證。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的新階段，黨中央、國務院制定了《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，黨的十七大進一步動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分體現了黨和國家對這項工作的高度重視。在廣大未成年人中開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，是深入貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進行社會主義核心價值體系教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措。
做一個有道德的人，是未成年人健康成長、全面發展的根本利益所在。少年時期是長身體時期，也是思想道德觀念形成時期，要做到德智體美全面發展，思想道德方面的健康成長不可或缺。“德者才之帥”（司馬光語），思想道德是未成年人健康成長的主導，關係到他們將來成為什麼人，走什麼路，能否成為對社會有用的人才。要讓未成年人健康成長、全面發展，就要教育和引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的新一代。
在廣大未成年人中開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，要貼近未成年人的實際，按照簡單易行、切實可行、就近就便、力所能及的原則，組織未成年人在日常生活學習當中，在家庭、學校、社會參加針對性、參與性、實效性強的道德實踐活動，在潛移默化中深刻理解道德要求，增強道德觀念，打牢道德基礎。
做一個有道德的人，也是億萬家庭對未成年人的心願。億萬未成年人的成長和發展，牽動著億萬家長的心，關係到億萬家庭幸福。為人父母，誰不希望自己的孩子健康平安？而僅僅在生活上關心他們是不夠的，還要培養他們高尚的思想品質和良好的道德情操，使他們提高鑑別力，增強免疫力，養成自制力，防止錯誤思想和腐朽文化的侵蝕，抵制色情、暴力、賭博、毒品等醜惡現象的誘惑，學會自我保護，遠離危險，避免危害。為人父母，誰不希望自己的孩子成才？而僅僅讓他們掌握知識技能是不夠的，還要培養他們高尚的思想品質和良好的道德情操，讓他們學會做人，與他人和諧相處，適應市場競爭，適應時代和社會的要求，自立於社會，充分發揮他們的聰明才智，真正成為高素質人才。孩子有出息，家庭才幸福；家庭幸福了，社會才安定和諧。
全團帶隊是共青團的責任，服務青少年是共青團的職能。各級團組織要積極配合有關部門，大力開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動。要圍繞“做一個有道德的人”這一主題，充分發揮團組織的組織動員優勢，積極引導廣大未成年人和社會各方面踴躍參與，使“做一個有道德的人”成為影響和號召廣大未成年人的響亮主題，成為未成年人思想道德建設的活動品牌。
個人的生存、發展離不開社會,離不開他人的合作、交流,人類社會因此形成了社會分工,有了社會分工也就有了行業、職位的區別,有了行業、職位的區別就有了各行各業、各種職位的相對利益,有了各自的相對利益也就引發了人們對各自利益的追求,人們在追求各自利益的過程中也就產生了摩擦、碰撞和衝突,種種摩擦、碰撞和衝突將整個社會聯為一個利害關係的整體,形成了一張巨大的利害關係網.
在這張利害關係網中,任何節點的發展變化都會影響到與其相連的其他節點的利害關係,其他節點利害關係的發展變化又帶動了與其相關的其他節點的發展變化……直至傳遍社會關係的每個角落.每個節點都無法離開這張網而獨存,社會就是這樣處於矛盾鬥爭、合作協調的動態平衡中……