我覺得大部分的幼兒可能實現不了因材施教，因為普遍的就是幼兒多，老師少，老師光照看孩子都照看不過來，哪有那麼多時間因材施教呢？但是有的幼兒園真的採取了因材施教，因為這個幼兒園都是按規定來招收幼兒的，幼兒數量少了，就能因材施教了！

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同幼兒的年齡、認知水平、學習能力以及自身素質，教師會選擇適合每個幼兒特點的學習方法來有針對性的教學，發揮幼兒的長處，彌補幼兒的不足，激發幼兒的興趣，樹立幼兒的自信心，從而促進幼兒全面發展。

通俗的說法就是：根據幼兒的年齡、認知等不同來給不同的幼兒指定適合他們的教材！因材施教對於教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。所以我們要大力推廣因材施教！

我們幼兒園就選取了一個班級來作為因材施教的試驗者。因為班級和空間的不足，沒有辦法全部實現，所以採取了一個實驗班，我們開始實行一個月了，效果非常好！從剛開始的時候老師非常辛苦的看管孩子，到現在摸清了孩子的性格和學習能力，為每個幼兒制定了適合他們的學習大綱，現在老師非常的輕鬆，因為孩子們已經習慣了這樣的教學模式，他們覺得這樣的教學模式很適合他們，他們做起來很舒服！原來的時候老師統一上集體教學課，聰明的孩子聽懂了，學會了，能力差的孩子基本就是在喝油！導致後來有許多家長覺得孩子上這個幼兒園一點幫助也沒有，孩子什麼也沒學會。所以說，因材施教對於孩子是受益非常大的！

因材施教的好處非常多，還是希望所有的幼兒園都能實施，這樣對於老師、對於家長、對於孩子都是非常有益的！

兩隻小白兔，蹦蹦跳跳真可愛。

幼兒園階段沒有知識的傳授，已經實現去小學化，因材施教，或許僅僅包含的就是男孩子要調皮一些，女孩子要文靜一些，甚至有可能男女性別都不要劃分的太清晰，都要活潑可愛。

所以我個人認為幼兒園的教育沒有必要實現因材施教，因材施教這四個字最早應當是孔老夫子告訴我們的，也就是針對每個人不同的潛質，每個人不同的發展方向和興趣愛好。

幼兒園的小朋友基本上就是吃喝玩樂一條龍，健健康康的每一天，這才是幼兒園的生活狀態。

我說非得在幼兒園階段讓孩子學習一些知識的話，我覺得下面這些知識可以讓孩子進行學習。

首先與小朋友相處的技巧和技能，這是每一個孩子發展過程中必須要完善的一個過程。

其次自己的一些生活能力，比如說自己倒水，自己上廁所，自己盛飯自己吃飯。

簡單的一些品德教育，比如說動別人的東西要經過別人允許，有事情要舉手，要打報告。

其他的內容不過是一些手工，一些舞蹈，一些唱歌，一些簡單的背誦。

除了這些，實在是想不出來幼兒園的孩子還需要學習哪些知識。

我覺得少數的幼兒園應該能實現。如果一個老師就帶幾個孩子完全可以實現。可是現實是一個老師帶十幾個二十幾個孩子，你要照顧他們的方方面面，還要教給他們一點知識，還要應對家長，備課，環創，教研活動，各種考核，老師雖然心有餘但是力不足呀。