孩子自從託管後，成績就開始慢慢下降了，說明孩子託管的地方沒有重視他的習慣培養，輔導作業也是敷衍了事，該給孩子換一家託管班。需要注意的是，孩子年齡小，很多事情都不懂，需要找一家老師負責任的託管班才行，比如我侄女託管的貝爾安親，老師各個都挺認真負責的，能夠發現濟南市文化東路小學校區孩子的不足，然後在晚上家長下班後溝通孩子的情況，找到適合他們改進習慣的方法。我侄女之前不愛寫作業，自從上過雙師課程後，能夠深度記憶知識點，作業也能夠輕鬆完成了，成績也能夠在期末的時候進前十了。可見，給孩子找到一個好的託管班還是非常重要的。

作為一個過來人，我來說說吧，託管不等於就可以放心了，不少機構只是單純給孩子解決作業問題，一些學生在機構的時候，根本不好好做作業，更多的是對老師有依賴，畢竟只要我說不會，你就會教我，所以我也可以不用這麼費力去想了，其次託管的時候較多學生一塊，部分孩子更想去玩了，心思會分散。

當然成績好壞不能光看分數的變化，畢竟難度有變化，不能光看孩子這一次考試考差了就斷定是退步，要綜合看看孩子平時作業，這次考試排名以及與相應老師溝通，再做結論。

如果真是退步的話，那就要考慮託管的機構是否合適，好的託管總是會有的。

1.孩子自身問題。本身就調皮，不是一般人管的了的，到哪裡成績都是下滑，也不努力，這部分學生越到高年級成績越低也是正常現象。比如：二年級數學成績還95分，到了高年級就80多分很正常。

2.託管負責人團隊自身管理水平有限導致成績下滑。一部分託管機構是由社會閒散人員組成，退休阿姨，沒工作的年輕人等等。他們自身不具備教育學生和管理學生的水平，沒有經過專業培訓，而是為了養家餬口去創辦託管中心。小型託管由兩人或者三人組成，一個做飯，一個接送或者再聘用一個大學生輔導學生功課這樣的組合去經營。學生少了，託管後成績還能夠維持，人力就跟不上了，應付不過來，僱人又需要成本。

3.在託管的大多屬於距離遠的、父母太忙的、在家輔導不了的這些孩子組成。有一兩個調皮孩子管理不到位，就能影響到整個託管的學生的學習。

4.孩子都在一起寫作業，炒作業了沒有是非常關鍵的，尤其是一個班的孩子，不能坐在一起做作業。這種現象普遍存在，高年級最嚴重。作業都對，考試就是不出分數。

5.託管老師講解不清楚錯誤的題目，學生在沒聽懂或者聽得似是而非的情況下，老師就把答案告訴了學生。檢查作業不認真，沒看清老師佈置作業要求，該默寫的去抄寫，寫兩頁的漏寫一頁等等。

6.報名託管不是放手不管孩子，您需要在家裡繼續監督孩子的學習。看一看孩子的作業字型是否整齊，整齊說明行為端正。看看文具書本是否整潔，整潔說明情緒穩定。看看課堂筆記做得是否完善，完善說明上課認真聽講了。

7.還有學校出題難易程度不一樣，出題難分數就低，您也需要了解班級情況，不一定屬於託管問題。

託管只是教育的一部分，還需要家庭學校共同努力協調，才能保證孩子的成績不下滑甚至提高。