我是初中語文老師，也是初中的班主任。正好劃到題主的問題，就從語文的提高方面來給題主一些建議，希望對孩子的語文學習有一些幫助，總分上能夠有所提高。
今天我剛講解完初三的期中語文試卷，兩個班的平均成績一個是83分，一個是84分。我在翻閱學生的試卷的時候發現語文成績比較好的學生，一般也存在自己的薄弱板塊。而成績差的學生，基礎知識普遍掌握不牢固，甚至出現概念的混淆和審題的問題。而閱讀理解和寫作完全憑感覺去蒙。我建議題主拿出孩子的語文試卷，看看孩子是某些板塊丟分比較高，還是各個板塊均不理想。 如果僅僅是某個或兩三個板塊掌握的不紮實，提升的速度會快一些。如果各個版塊掌握的情況都不理想，提高的過程可能比較緩慢。
語文靠補習能不能提高呢？當然能，只不過是提高到百分以上比較困難，但是提高到80多分還是相對容易的。這個補習不是補習語文素養，而是針對考試進行的答題技巧和答題思路的補習。
家長輔導會不會提高呢？除非你是語文老師，否則我不贊成家長進行語文科目的輔導。因為語文這門學科專業性比較強，每一個板塊都有自己固定的答題模式和答題思路。如果不補習靠孩子自己能不能提高呢？如果孩子比較努力，有學習的自覺性，語文是可以緩慢提升的。
我不知道題主是哪個地區的，我是河北省的。現在初三階段我和學生們用的一本複習資料叫《試題研究》。如果當地也有這種型別的複習資料，我建議家長提前給孩子配一本。這本資料的好處是針對於中考的題型進行一個板塊一個板塊的專項解析和練習，內容非常全面翔實。孩子可以根據自己的實際情況，每天或者每幾天自學一個專項，不要求多。例如用三天的時間自學完病句的修改，一邊看講解，一邊做練習。做完練習看解析，糾錯。如果能夠堅持一個學期，基礎知識部分和閱讀理解部分能夠掌握得比較紮實。
堅持每天讀一篇中考滿分作文，並對作文進行圈點批註。找出文中表現力較強的句子，能概括主要內容，試著感悟中心思想。讀完之後根據看的作文，想想自己身邊有沒有類似的事情，如果自己碰到類似的題目可不可以將自己身邊的事情進行對接？
古文的學習就比較難了，把課內古文的解詞背熟，並且嘗試著做一些比較短小有趣的文言文。開始先做一些比較簡單的，隨著文言詞彙積累數量的增加，逐步加深難度。做完之後看答案，看解析。把出現錯誤的知識點整理到錯題本上，下次做之前先把錯題本看一遍。這是一段較長時間的積累，最終要達到的結果就是能夠把課內所學的文言詞彙和句式遷移到課外文言文中。
我是初中語文老師，也是初中的班主任。正好劃到題主的問題，就從語文的提高方面來給題主一些建議，希望對孩子的語文學習有一些幫助，總分上能夠有所提高。
語文的知識點很碎，和孩子的日常積累有很大的關係，和平時的閱讀量和感悟力也有關係。當務之急是拿出孩子的月考試卷，看看孩子主要的失分點在哪裡今天我剛講解完初三的期中語文試卷，兩個班的平均成績一個是83分，一個是84分。我在翻閱學生的試卷的時候發現語文成績比較好的學生，一般也存在自己的薄弱板塊。而成績差的學生，基礎知識普遍掌握不牢固，甚至出現概念的混淆和審題的問題。而閱讀理解和寫作完全憑感覺去蒙。我建議題主拿出孩子的語文試卷，看看孩子是某些板塊丟分比較高，還是各個板塊均不理想。 如果僅僅是某個或兩三個板塊掌握的不紮實，提升的速度會快一些。如果各個版塊掌握的情況都不理想，提高的過程可能比較緩慢。
語文靠補習能不能提高呢？當然能，只不過是提高到百分以上比較困難，但是提高到80多分還是相對容易的。這個補習不是補習語文素養，而是針對考試進行的答題技巧和答題思路的補習。
家長輔導會不會提高呢？除非你是語文老師，否則我不贊成家長進行語文科目的輔導。因為語文這門學科專業性比較強，每一個板塊都有自己固定的答題模式和答題思路。如果不補習靠孩子自己能不能提高呢？如果孩子比較努力，有學習的自覺性，語文是可以緩慢提升的。
如果孩子不進行課外輔導，該怎樣提升自己的語文成績呢？我不知道題主是哪個地區的，我是河北省的。現在初三階段我和學生們用的一本複習資料叫《試題研究》。如果當地也有這種型別的複習資料，我建議家長提前給孩子配一本。這本資料的好處是針對於中考的題型進行一個板塊一個板塊的專項解析和練習，內容非常全面翔實。孩子可以根據自己的實際情況，每天或者每幾天自學一個專項，不要求多。例如用三天的時間自學完病句的修改，一邊看講解，一邊做練習。做完練習看解析，糾錯。如果能夠堅持一個學期，基礎知識部分和閱讀理解部分能夠掌握得比較紮實。
堅持每天讀一篇中考滿分作文，並對作文進行圈點批註。找出文中表現力較強的句子，能概括主要內容，試著感悟中心思想。讀完之後根據看的作文，想想自己身邊有沒有類似的事情，如果自己碰到類似的題目可不可以將自己身邊的事情進行對接？
古文的學習就比較難了，把課內古文的解詞背熟，並且嘗試著做一些比較短小有趣的文言文。開始先做一些比較簡單的，隨著文言詞彙積累數量的增加，逐步加深難度。做完之後看答案，看解析。把出現錯誤的知識點整理到錯題本上，下次做之前先把錯題本看一遍。這是一段較長時間的積累，最終要達到的結果就是能夠把課內所學的文言詞彙和句式遷移到課外文言文中。