首先教師這個職業比較穩定，福利待遇比較好，假期也挺多。但是晉升之類的比較慢。當然，如果他本人喜歡這份職業就非常好！

對於自己孩子的選擇，作為父母的可以瞭解一下孩子對這個職業的看法，以及孩子的興趣愛好。

與孩子深入的交談一下，主要涉及一下的幾個問題：

1、他是否喜歡這個職業？

2、對於教師這個行業，他是否有足夠的認知

3、他自己的職業規劃

透過這些瞭解，可以初步瞭解孩子對做教師這個行業的一個想法，看是否是因為一時的衝動，還是自己經過深思熟慮的結果。

另外對於教師而言，以下是教師行業的一些優勢，可以提供題主參考：

1、教師行業工作比較穩定，工作相對輕鬆

2、教師以後要考編的話，有招教和特崗，前者比後者難一些，但是招教考上就有編制，特崗考上之後經過三年之後才有編制

3、老師假期多，寒暑兩個大的假期，但是教師工資相對低一些，招教位元崗的福利待遇要好一些，但是招教位元崗考試難度要大。

因此，對於兒子選擇教師這個職業，如果是自己的想法，有志於成為教育學生的園丁，那麼家長應該給予支援。如果只是一時的考慮，有當教師的想法，那麼家長就要讓他了解清楚這個職位的所有問題，讓他三思而後行，畢竟教師都是長期的工作，不是三天打魚兩天曬網的工作。

高校畢業生從事教師職業，首先從畢業生的學歷以及所上院校的層次來決定，在從擇業的範圍和可以選擇的職業領域來綜合考慮，對於大多數高校畢業生來說，首先應該考慮的是擇業機會和擇業機遇，從生存的角度來考慮從事職業領域和職業種類。

近年來國家高校畢業生就業形勢不容樂觀，部分國家211高校畢業生的就業形勢與政策也不太樂觀，部分畢業生迫於當前就業形勢不太理想的局面，不得不回到生源地參加就業考試，在生源地各級政府部門參加工作。據新聞媒體報道，有部分畢業生當前從事的職業並非專業對口，從事並非所意願的職業領域。誠然，高校僅僅是學生提升學習能力和專業素養的平臺，畢業生步入社會之後，需要在不斷歷練中拓展綜合能力，適應社會體系；高校中學習到的專業領域內的知識體系並非在工作崗位上具體應用到，需要學生在工作崗位進一步最佳化各方面素能，提升自身能力，在工作過程中學習，拓展培養職業素養，適應社會，增強本質工作能力。

教師職業從某種方面來說僅僅是一種社會生存職業領域內的一種，教師透過自身努力博得教師職業工作崗位，在工作崗位上透過完成本質工作任務，來獲得一定的報酬，這也是社會職業領域規範和職業秩序要求的。

只是在近年來隨著國家經濟進一步繁榮發展，人們對子女接受基礎學校教育意識進一步增強，隨著國家教育體系結構體系的發展，老百姓接受各級學校教育範圍比較寬廣，範圍面擴大，教育已經成為國計民生中最為關注的大事，教育在老百姓的日常生活中具有普遍性；高校人才選拔規模的擴大化，更加提升人們對教育的關注；加之網路媒體對於教育的輿論與宣傳，使得教育已經成為正常社會領域中比較備受關注的全民大事件。正是由於以上原因，人們對於教師職業更為關注，當前社會上少數人對於教師職業的認可度不高，加之一些網路媒體對於基礎學校教育過程中出現的一些不和諧的事情過分的渲染和不符合事實的誇大報道，讓個別人更加對於教師職業持有偏見。

教師職業不存在好與壞之分，只是一種職業選擇和實現人生價值的抉擇。如果畢業生個人能力突出，畢業院校的層次在擇業過程中具有一定優勢，可以選擇的職業領域比較寬泛，可以從事其它職業，例如選擇與專業對口的職業，例如律師、醫生、科研人員、公務員等職業；如果畢業生個人的院校和學歷層次規格不夠高，或者上的是師範類教育專業，可以考取教師資格證，回到生源地選擇參加教師職業招考工作，或者應聘到一些國家知名普通高中學校從事教師職業。

當前全國各地招考教師職業的考試機會相對比較多，例如三支一扶招募計劃中的支教專案、特崗教師計劃、農村教師特崗計劃、志願服務西部計劃等專案的教師職業招考考試，每年都有大量的高校畢業生回到生源地參加就業考試，從事教師職業，在平凡的工作崗位上，為農村基礎學校教育事業發展做出了貢獻。

從事教師職業，在一定的條件和形勢之下，本身也可以理解為是一份職業，是畢業生個人社會生存的職業規劃，從事了教師職業，應該具有教師職業素養和職業規範，兢兢業業、勤勤懇懇，忠誠於本職工作，熱愛人民的教育事業，在平凡的工作崗位上教書育人，做出成績。

如果畢業生有更高的職業理想和追求，擁有更加廣闊的職業擇業機會和能力，可以從事其它領域職業。每一位高校畢業生的個人能力和機遇不同，最終的職業目標傾向也不同。

教師這個職業是個穩定的工作，餓不死但是也發不了大財，在一般人，特別是老一輩的人眼裡教師是個不錯的行業，但是人各有志每個人有每個人的想法。

你要了解下兒子是否自己喜歡老師這個職業。

如果是孩子自己喜歡，那就是最好的

如果孩子自己不喜歡，別人在覺得怎麼好都是不好的，畢竟鞋子是穿在自己的腳上的。

所以還是問下孩子是否自己喜歡教師這個職業