沒有能不能，只有想不想。

教師隊伍中的主任也好，校長也罷，第一身份是教師，這是不爭的事實。作為一名教師，只要專業或能力允許，考慮到學校教學的需要，都可以上主科，並不會因為擔任行政職務而有什麼本質上的不同。主任級別也只不過屬於中層領導而已，頂多一個副校級。相比有些學校的正牌校長也擔任主科來說，主任又怎麼樣？

更何況，有很多地方的中層領導，往往也是優秀的教學骨幹、學科帶頭人，既擔得了管理職務，也能在教學一線上體現身為人師的價值。很多校長都捨不得讓這樣的中層幹部僅僅擔任管理職務的。

所以，學校裡的主任是完全可以擔任主科教學的。

主任從哪裡來？從教師中來，絕大多數是優秀教師骨幹教師，才會走上學校中層領導崗位，本來就是骨幹教師，豈有不能勝任主科教學之理？

有人認為，有些主任是阿諛奉承溜鬚拍馬換來的，其實，這是不懂學校內部情況的胡亂猜測，內行人都知道。學校那個崗位會有人透過巴結奉承去得到？只有兩個，一個是總務（後勤）主任，一個是校辦主任。

其他的主任，可以說，很多人都不想做，領導找談話都躲著，因為太辛苦了。比如教務主任，課務比教師少不了多少，有的一點都不少，可是學校教學上的大事小事都得過問，簡直就是學校的藥中甘草。我的一個朋友是縣實驗小學的教務主任，在學校裡看到她，無論什麼時候，都拿著一個記事本，上面記著一天中要安排的處理的事情，那就是備忘錄，事情太多，生怕忘記了。

再說德育主任，有的叫政教主任，課務也是一樣不比老師少多少，頭疼的事情都是他的。看過一個新聞吧，一所學校的政教主任，多次批評學生，學生就是不聽，情緒失控之下踢了學生，結果主任做不成了，教師也被辭退了。

現在的學生管理，是老師最頭疼的事情，也是學校最難處理的事情，而這最棘手的事，就是政教主任的事情。科任老師遇到不服管理的學生，下課後可以不管，交給班主任。班主任呢，管不了的學生當然交給學校，交給學校是交給誰，就是交給政教主任，可不是交給校長哦。

大一點規模的學校，還有一個教科主任，分擔一些教務主任的職責，教研活動，教科活動，徵集論文，教案之類的，自己得帶頭寫，有時候完不成上面下的任務數，只好自己寫。這個我有親身經歷，寂靜的深夜裡，一個人無趣地敲打著鍵盤，那份孤獨和無助，沒有經歷過的人是無法體會的。

筆者從普通教師做起，做過年級組長，教研組長，教務、政教、教科副主任主任，在這些任上，全部是主科，可以說是酸甜苦辣嚐了個遍，那滋味真的不是人受的，好多次都想撂挑子不幹了。但是，領導信任，自己又不服輸，終於還是沒有撂下。說到底，就是騎虎難下。

後來做了副校長，說真的，這活比主任好乾多了，簡直是太輕鬆了。去局裡開個會，領回會議精神，向校長彙報一下，校長都是一句話，你落實吧，只要不是用錢的事，都是這樣。

副校長怎麼落實呢？很簡單，把涉及到任務的主任一起召集起來開個會，任務分解給各個主任，給定一個完成的時間，到時間後，再把主任召集起來，聽取一下任務完成情況。至於具體怎麼落實，主任自己想辦法。就像上文說的，如果論文篇數不足，主任自己寫還是找人寫，都不關副校長的事情，那是主任的事情。

在學校裡，最辛苦的，最忙碌的，就是各個科室的主任，他們本身就是骨幹教師優秀教師，他們不但要幹好教師的活，還要幹好主任的活，沒有經歷，根本就不懂！