這樣的要求實際上已經透露出來學校管理中出了問題。

最理想的管理狀態是：教職工能各司其職，各執其事，每個人都能站好自己的工作崗位，每個人都能夠按照工作要求和標準高質量地完成工作任務。

工作的氛圍是和諧寬鬆的，和諧輕鬆的，和諧愉快的。

和諧出成效，和諧出成績，和諧出效能，和諧才能夠創新和發展。

那麼，在工作中強烈要求教職工動不動就提政治任務，就與考核掛鉤，那說明工作中人已經完全不自覺了，人浮於事，推諉扯皮，拈輕怕重，推三阻四，出工不出力的現象普遍存在，需要用這種強硬的手段來推動和執行。

高階的管理是用文化引領，中級的管理是用制度管人管事，低階的管理是權力打壓，人管人，人盯人。

當一個學校開始對教職工採用強加管理的時候，就意味著這個學校的管理已經出了嚴重的問題。

白巖松說：目標管理中，我們總是說，應該關注最重要的事情。如果一個單位，開始強調考勤、打卡，那麼說明了什麼？ 對於員工來說，真正的業績不重要，你創造的價值不重要，重要的是公司的規章制度形式，重要的是日常的考勤和打卡。 對於公司來說，員工不再有自覺積極性，單位只能靠這些來約束員工，鞭策其努力工作。

這段話同樣適用於學校管理，如果一個學校在分配工作任務的時候，動不動就用政治任務和與考核掛鉤來強行要求老師的話，那隻能說明，老師們已經完全到了不自覺的地步，學校只能靠這些手段來約束教師，實際上這樣透露出來的資訊是學校管理的失敗。

現在的學校，已經不完完全全是學校了，他是很多政府機關的推送任務的一個場所是很多上級主管部門利用的物件，這和我們的教育是完全背離的，受害最深的就是我們廣大老師。

學校也有學校的苦衷

這種現象在學校當中太常見了，就像今年高速公路弄etc，我們學校就分來了任務指標，要求每個老師必須都要完成至少一輛車，而到現在為止，我們學校140多個老師，只有幾十個老師完成了任務。

校長大會小會的說了好幾遍，又是丟臉，又是要面子的，又是要求大家必須做好，其實他也知道，大家不肯做，他一點辦法也沒有，不過這是局裡給他的任務，他如果完成不好的話，也會受到局裡的批評，這就是一級一級的往下壓。

份內工作與年終考核掛鉤可以

如果是學校安排的老師的分類工作，那與年終考核掛鉤，這是絕對合理的，就像我們學校有很多老師不願意寫教案，不願意寫教育手冊，願意遲到早退。

這些情況與年終考核掛鉤，完成好的同志年終考核的時候兒加分，完成不好的同志年終考核的時候減分，這是每個人都說不出來什麼，畢竟你的表現在這裡。

其他工作與年終考核無關

如果學校安排其他工作，也和我們的年終考核掛鉤的話，如果我們的老師因為沒有完成學校安排的與教學，或者是學校無關的其他工作，而被年終考核扣分，我們完全可以找學校理論。

老師是一個職業，他有自己固定的工作，老師這個職業不是什麼都做的，我們上級給分派下來的各種任務，各種需要完成的指標，那是上級的事兒，不是老師分類工作的事情，在法律上是說不過去的，所以想要透過這個來威脅老師是絕對不可能。

整個教師團體要團結起來

如果遇到上級指派任務或者是分配指標，做什麼事情，能做的我們儘量幫忙，這也是減少上級的負擔，如果不能做的，我們就實事求是。

如果因為這個給我們的年終考核扣分兒，我們的廣大老師一定要聯合起來，向學校討要一個說法，甚至向教育局討要一個說法。

必要的時候我們可以動用法律武器，維護我們的合法權益。

舉個例子：

就像很多地區搞雙日捐，每年把兩天的工資捐給政府，這是一種強制性的捐贈是違法的，原來在很多地區都有，最近幾年因為告的比較多，所以很多地區取消了。

還有一些地區強制給老師分配社保指標，要求老師至少找到一個人辦理社保，最後也是因為老師，找不到這樣的人，很多人到政府去反映情況，最終流產。

總而言之，廣大老師對學校分配的任務能做則做，不能做，就安安心心的搞我們的教學活動，如果因為這個事情為難我們老師，那絕對不可以，我們必須要運用法律武器，維護自身的合法權益。

看來，這不是一個學校特有的現象了，很多學校的領導，都有意無意地學會了這句話。

其實，挺理解這些學校領導的！

在理想抱負已經離我們越來越遠的時候，最能激發大家積極性的，無疑是經濟刺激，雖然發錢不多，但是必須有體現才行，對於體制內的人來說，如果出現幹多幹少一個樣，那就麻煩了。

然而，現在的情況就是這樣！在有的地方，那些小地方，一起補貼都取消了，因為這都是違規的，比如高中的早自習、晚自習、課時教案、查午休、查晚休、週末值班、假期值班等等，一律都沒有錢，一分錢都沒有。再比如說，老師除了上課，還有承擔很多其他任務，如創城，當交通督導員、甚至要去巡河，這難道不是政治任務嗎？

有人說，那是你工作啊，那是你的班主任工作啊！是的，這是工作，但是並非都是分內的事情。比如同樣是老師，高中老師和初中老師、小學老師能一樣嗎？高中老師加班最多吧！同樣是高中老師，不同的學科不一樣吧？不同年級不一樣吧？高三的老師，週末幾乎無法休息，監考改卷，工作量是高一高二的幾倍多，難道這都是應該的嗎？至於班主任，那就更不用說了，一個月四五百的班主任費，連開車的油錢都不夠，這還是補貼嗎？

班主任工作，本來就要多靠時間，但是靠時間，是不是需要有一個體現？否則就會出現幹多幹少一個樣的情況，誰也不可能都有那麼高的覺悟，對吧？

當老師不願意，無法調動積極性時，領導怎麼辦？他們更頭疼，如果僅是幾個老師，可以憑藉個人關係，讓老師幹好，但是一個學校有幾百人甚至上千人呢？全部都能評感情嗎？那顯然是不可能的。至於年終考核用什麼考核？我不得而知，我們這裡至於兩個字：優秀或合格！

所以，當學校領導在安排工作時，強調要和年終考核掛鉤，強調是政治任務時，你也不要反感，因為作為領導，他確實也沒有別的辦法了。如果能用錢解決，他還會說這些沒用的嗎？

現在，情況就是這麼個情況，你說能怎麼辦？