孩子改正錯誤出現的反覆，使不少家長大傷腦筋，甚至是一些家長喪失了教育孩子的信心。作為家長，對孩子反覆出現錯誤，不要簡單待之，而應原因，然後再採取教育的對策。

孩子犯錯誤後出現反覆，一般是基於以下幾種情況:

一、家長的教育方法不當。有些家長一看見孩子犯錯誤，往往不是罵，就是打。這種粗暴做法最易損傷孩子的自尊心，特別是這種自尊心損傷到一定程度，往往會使孩子暫時一切不顧而去維護自尊，與家長“對著幹”，這便是孩子維護自尊常常採用的一種辦法。另一方面，家長的粗暴做法，雖然可使孩子面臨皮肉之苦而承認錯誤，但卻不能真正解決孩子認識上的矛盾。也就是說不能使孩子認識到錯在什麼地方，為什麼是錯的。

二、孩子對問題的認識往往有個過程。孩子畢竟是孩子，他們知識、經歷、經驗、觀察問題的方法等方面的侷限性，往往又不能透過一兩次教育，就能真正解決他們思想認識上的問題。從這意義說，孩子犯錯誤或者反覆也是正常的，難以避免的。

三、孩子是作為社會的人而存在的。他們在同同學交往，社會上各方面的人接觸的過程中，受各種影響是客觀存在的。由於孩子模仿性強，辨別是非的能力、自控能力低，本來已解決的問題也會在種種不良的影響下重新冒出來。

針對以下幾種情況，家長在教育孩子應採取下述對策:

第一，在孩子犯錯後要採取科學的教育方法。注重疏通誘導，幫助他們從思想上認清犯錯誤的原因，不但要使孩子知道錯在什麼地方，還有使他們知道為什麼錯。

第二，從孩子的身心發展特點出發。樹立長期教育的思想，不要脫離他們的年齡特點，不要脫離他們的認識水平，並要不斷為促使孩子解決問題，積極創造充分的條件，加強孩子的文化思想修養，豐富他們的生活經驗，同時給予他們改正錯誤的時間和機會。有耐心，有信心。

第三，建立平等民主、和諧的新型家庭關係。善於使孩子有話敢於對家長講。樂意對家長講，並在此基礎上注意提高孩子的辨別是非的能力、自控能力等，以便有效地抵制種種不良影響對孩子的侵襲，保證孩子的健康發展。

孩子在同一個問題上反覆出現錯誤，證明孩子不是真正地理解並掌握了這個問題，當再次遇到同一型別的題目還是會出錯，更不用說做到舉一反三了。家長首先要反省一下自己在給孩子講解題目的過程中，是溫和的還是大聲吼叫似的，有些孩子面對家長的大發雷霆，為了儘快逃離這種壓抑的氛圍，會不懂裝懂，以換得父母的平靜，不再因為自己無法理解題目，使父母繼續保持生氣的狀態。

家長面對一些自認為很簡單的題目，給孩子反覆講解後，孩子就是無法理解的情況下，往往很難控制自己的情緒，容易讓孩子感到害怕而說謊。其實，一些題目講解幾遍後，孩子無法理解，完全可以暫時放一放，等改天再講解，或者過幾天孩子自己就恍然大悟了。

作為一名小學生的家長，也曾經無法很好地管理自己的情緒，但是發現家長的氣急敗壞，反而會讓孩子無法平靜，影響孩子的作業效率。所以，儘量地保持平靜，給孩子講解以後，要再確定一下孩子是不是真的搞明白了。

當然，孩子屢次出現類似的錯誤也許有孩子不認真的情況，這就需要家長慢慢引導孩子養成認真細心的學習態度，好好整理錯題本，並做到經常翻看，才能銘記於心，達到熟能生巧的地步。

這個問題的關鍵在於溝通

首先，你在跟孩子溝通問題的時候是不是過於情緒化，這就導致情緒大於內容，孩子其實並不知道犯了什麼錯，或如何改正；

然後就是溝通不暢，導致孩子產生牴觸或逆反心理；

最後就是孩子的隱形攻擊，這是孩子長期壓抑不滿或負面情緒造成的。

你這孩子這道題做了多少遍了？還錯，眼睛長哪去了？我也不想做錯，但是......把這個錯題抄寫5遍，一會我來檢查！下次再錯，不準吃飯......

很多家長在陪孩子寫作業的時候，就會產生上面的那種情景，著急上火，吼叫孩子，做題開小差，反覆出錯。其實這些原因可能就是孩子注意力可能不集中導致的。

面對上面的情況，家長可以採取下面的這些辦法去做：

第一，家長要先心平氣和的看待孩子出現的錯誤，孩子犯錯沒什麼大不了的，只要不是大問題，家長不需要大發脾氣去吼罵孩子：“你怎麼又錯了，豬腦子嗎？”等一些傷孩子自尊的話語。

孩子犯錯後也會也會自責，如果這個時候家長再去批評、責罵他，反而容易激發孩子的反抗，下次還會故意犯同樣的錯誤。

家長的正確做法就是告訴孩子錯誤在哪裡，如何去改正這個錯誤，怎麼避免下次再犯同樣的錯誤。

比方說：你看你這道題明明應該是選D，但是你可能沒注意後半句話，所以誤以為C是正確答案，對不對？

只有心平氣和的看待孩子所犯的錯誤，才能讓孩子靜下心來去看待這個錯誤。否則孩子會擔憂你的情緒，而沒有心思去正確的對待這道題目。

第二，耐心的幫助孩子去分析錯誤，既然孩子老是在同一條路上摔倒，肯定是有原因的。此時，家長需要幫助孩子認真的去分析犯錯誤的原因，是沒有看清楚題目還是不會運用到自己所學到的知識點。

而不是看到孩子又犯同樣的錯誤了，就大吼大叫的，嚇到孩子，弄得孩子更沒有心思去認真的寫作業了。所以發生問題的時候，先幫助孩子分析原因，這是解決問題最有效的方法。

看看孩子怎麼說：“是因為什麼原因做錯了。”這樣家長就可以提醒孩子集中注意力做某件事，會更事半功倍一些。

第三，一個可行的辦法就是幫助孩子準備一個錯題本，在這裡面記錄一些錯題，在考試之前可以告訴孩子經常拿出來複習一下，看看當時為什麼會犯錯，以及避免再犯同樣的錯誤。

“錯題本”是可以幫助孩子記錄曾經做過的錯題，可以告訴孩子經常拿出來回顧一番，看看當時錯的原因和解決方法，避免考試的時候再犯同樣的錯誤。

如果孩子記錄過的錯題，還是再犯，就可以用紅筆加粗做上標記，複習時作為重點物件。等到完全掌握後，想再犯錯都很難了。

父母的焦躁，在孩子的認知裡是屬於對自己的不認可，內心否定過多，這對孩子的心理成長是非常不利的，在面對孩子重複犯錯時，父母更要做到鎮定以對。

孩子錯一次、兩次甚至三次四次，都應納入父母的接受範圍內，孩子的成長需要過程，他和各項能力是在持續變化的，是動態的。現在的進度有點兒落後不代表以後不能追上去，可如果父母心態失衡，孩子往往就很難追上去了。

不要小看焦躁能在孩子身上造成的壓力，壓力過大時往往會讓孩子產生應激反應，看見題目就變得不自信起來，哪怕已經做過很多遍，答案都在心裡了，動筆的時候還是會因為心理陰影而寫錯。

大家不妨想象一下，如果自己在讀書的時候，自己的爸爸像新聞中那樣，綁著手站在旁邊氣得不得了：

“你到底會不會？還會不會？教了多少遍了還不會！我要不是把自己綁著早抽你了！”

你的壓力能不大嗎？寫作業的時候看到同樣的題目能不緊張嗎？