三年級的孩子是否還需要陪伴寫作業呢？當然要根據孩子的情況了。

孩子寫作業的習慣是一個培養的過程，一二年級的孩子基本上必須陪伴，陪伴的過程其實是家長專心致志的陪孩子寫作業的過程，陪伴不是干涉，也不是孩子哪個字寫得不好，拿著橡皮直接給擦掉，也不是孩子的數學題做錯了，大發雷霆，辱罵批評打罵。

陪伴需要的是耐心，需要的是愛心，需要的是技巧，這一個過程是一個長期的過程，如果發現孩子在不需要陪伴的過程中，能夠主動積極的完成作業，並且能夠保質保量，甚至能夠主動的檢查錯誤，那麼孩子的作業習慣就養成了，家長在高年級階段，完全放心可以省心了，特別到了初中階段，家長才會感到開心。

還有一個問題，就是要恰到好處，陪伴孩子寫作業，不能單純的用無限期的陪伴來保護孩子，畢竟孩子的成長，走一程，扶一程，送一程，這是最關鍵的。

可以自己感受一下，可以和孩子協商一下，三年級的孩子慢慢懂事了，他不像一二年級的孩子，需要家長真心的呵護。

小孩子能夠自己完成作業，不需要家長陪伴的時候，可以放手孩子，當然這需要觀察，如果放手一段時間，或者放手後發現孩子並沒有形成好的作業習慣的話應當抓緊改正回來。

答案只有一個，那就是，實際出發實事求是

首先，孩子這樣大的年級可以嘗試這培養獨立自主的學習習慣！所以，可以不陪著寫作業，給孩子一些時間和空間，讓他獨立自主的完成作業。但是必須要檢查，完全不不管不顧還為時太早！

其次，給孩子獨立的同時也要做一些細節管控！如做作業的時間控制，應該參照平時完成作業的時間，來給孩子劃定時間效率。不能一步到位，需要慢慢的進行靈活調整！從管控嚴格，到適當放鬆。開始階段還需要間斷性的進行觀察（如30-45分鐘送一次水或者水果大致瞭解一下進度和情況），後期再逐步建立信任空間。

最後，和孩子建立互動的互信關係！慢慢的加強和孩子的互信關係，對孩子以後的學習習慣會有很大的幫助！

當然，也要注意可能發生的失信情況！這時候的處罰必須嚴格，再次建立的互信關係，前提條件要難度加大！讓孩子明白失信是最愚蠢的處理方式。

願孩子健康成長！

我個人的建議是家長儘可能的陪孩子做作業！原因如下：

1.監督，培養良好的學習習慣！如果你的孩子比較活潑好動，學習時難以安靜下來，自覺安靜做作業的習慣還沒有培養起來的話，家長就很有必要陪孩子做作業，可以監督，督促規範和培養孩子良好的學習習慣，學習習慣必須從一年級的時候就開始培養，小學階段就養成學習的好習慣，為將來進入中學階段的學習也打下堅實的基礎，以後大學工作了同樣能保持自覺學習的習慣，俗話說好習慣受益終身！

2.解答，督導孩子學習！現在小學生課業任務重，學習內容也是有一定的難度的，3年級的作文，數學也是比較難的，遇到問題時，如果家長在身邊可以及時解答和輔導，這樣就可以幫助孩子早點克服困難，及時完成作業，既提高了學習效率，也節約了時間，也避免了孩子遇到難題無人幫助時，容易馬虎應付，或者停止作業去玩耍別的遊戲，反而耽誤了作業和時間！

3.掃除寂寞，陪伴見證成長！過去一家弟兄姐妹好幾個，圍坐在一張大圓桌上寫作業，哥哥姐姐可以輔導弟弟妹妹作業，也可以幫著父母監督弟弟妹妹，熱熱鬧鬧既開心，又有趣！而獨生子女的學習和成長相對是比較孤獨的，一個人做作業的確無人打擾很安靜，但是那也是一種無奈的寂寞啊…這時有父母陪伴可以掃除孩子的孤寂，慰藉了他們的心靈！很多父母平時忙於工作，疏於陪伴孩子，也就錯過了目睹和見證孩子學習成長的重要過程，不得不說這是非常遺憾的，陪伴孩子學習可以彌補這一缺憾，看著孩子學習成長也是一種幸福！

三年級的孩子寫作業，建議家長就不要陪著寫了，不然會給孩子養成不陪著寫就不踏實的習慣，也養成了不陪著就不認真寫的壞習慣。作為三年級的孩子，應該養成獨立完成作業的好習慣，這時候家長一定慢慢的放手並且採用一系列的方法，去掉孩子對你的依賴，養成獨立完成作業的好習慣。在這裡，我簡單給各位家長說一個小方法，這個方法也改掉了許多孩子依賴的壞習慣。當然，孩子的性體不同，或許對有的孩子管用，也許對有的孩子不管用，但是，家長朋友們必須想辦法因材施教，去掉孩子依賴看著寫作業的壞習慣。具體的方法如下

第一天，你假裝下午有一件事你必須出去辦事，是絕對沒有辦法陪著他寫作業了，這時候你告訴學生讓他自強自立，認真書寫，認真做題，看看他是不是長大了，是不是能幫父母分擔一點負擔了，另外告訴他完不成作業是不對的，明天老師還要檢查，然後叮囑好孩子注意安全事宜，然後你就假裝有事出去半小時左右，但是，你不要給孩子說你就出去半個小時，然後回來看看效果，如果回來看到他能認真在寫作業，你一定要好好表揚表揚他，說他長大了，自己的事情自己能完成了，然後，你鼓勵他繼續寫完。寫完後家長朋友一定要認真檢查每一題，錯的地方指出來再改正，如果寫的不認真，你告訴他以後要認真書寫，今天由於表現非常好，就不讓他重新寫了，但是，明天不能這樣寫了，否則會撕去重寫。

第二天，你不用再躲避出去了，你繼續教育並誇獎他，以後是三年級的學生了，自己的事情自己去完成，讓他堅持自己完成作業，如果今天自己完成的很好，就獎勵他一個學生喜歡的禮物，家長說到一定做到，這時候，孩子的心裡一定有認真做作業的願望了，你就藉機找事做事去，讓孩子自己單獨完成，完成後家長朋友檢查完，如果寫的又對又好，你就一定獎勵他要求的東西。第三天，你接著繼續讓他自己完成，當孩子寫完了，別忘了繼續誇獎他長大了，能為父母減輕負擔了。就這樣，剛開始孩子不適應，慢慢的孩子就養成了一定的自強自立的好習慣了。

無論怎麼樣，家長不要養成看著寫作業的壞習慣，但是，寫完作業家長一定要認真給檢查檢查，把錯的給與糾正，不好的地方給以指正。好的地方別忘了表揚，多數孩子都是喜歡誇獎的，只有採取一定的辦法，習慣就能培養出來。無論好習慣還是壞習慣都是我們給與養成的，家長是孩子的第一任老師，因此，我們作為家長的，要根據孩子的性格特點，採用適合孩子的多種方法，培養孩子一個好的習慣，養成自強，自立，自尊，自愛的好習慣。