關於這個問題個人觀點是應該有，不過國家應該出臺相關法規，規範這些機構，對這些機構規範管理有一定的要求。

文化課方面：

關於機構的師職：不允許在編人員參與教學，要麼是退休人員，要麼是經過國家相關要求考核的人員。

機構的教材內容：以國家教育大綱為準。

其他：舉報制，區域教育機構公佈舉報電話，學生家長可根據發生的實際事件進行舉報。比如：在校公職人員與機構商業利益輸送，如家長有確鑿證據進行舉報，增加公職人員商業利益成本。

興趣班方面：相對文化課會比較寬鬆，也杜絕公職人員參與教學。

總之一句話，應該採用大禹治水策略，易疏不易堵。尤其這種事情，根本不可能採取一刀切。就像現在各種文化，各種商業形態一樣，有主流有非主流，其他都是有益補充。

個人愚見，僅供參考

個人認為，補習班是有好處的，而帶來的負面情形，完全是國民的素質問題這中間也包括我，而素質很大決定於社會的平衡，生活的知足，人們的信仰。尤其是信仰，現在信仰的都是人民幣，不管多好的事業，工作都會變相。改革開放以後，人情，人親都淡了，更多的交流在利益，我們華人好勝，好強。如今卻都犧牲在錢上，精神財富太少了，幾乎到了沒有的地步，朋友假如你沒了錢你會感到自己還有什麼嗎？

話雖扯遠了，但教育的源頭離不開這是事實，補習班有好處也是事實，總的說補與不補是怎麼合適怎麼辦:

國內很多事情容易走個極端，校外培訓機構有一點不好就想著是不是封殺，完全就不看其中的優點了。

1，有些孩子在學校就是沒聽清楚，又有些內向，不好意思問老師，怎麼辦？

2，孩子對某一方面特別有天賦，學校的教學水平滿足不了，怎麼辦？

3，因為學區問題，學校的教育水平明顯低，有沒有能力給他辦理轉學到好的學校，選擇好的老師怎麼辦？

4，成績一直徘徊在一個坎上，現有狀況解決不了，過了這個坎就會有更多可能怎麼辦？

其實我們不應該去想培訓機構該不該有，該不該封殺，而且應該把精力用到去提高學校和老師的教育水平上去，家長的錢難道是撿來的麼，家長難道不是為了孩子好麼？如果孩子在學校能夠得到滿意的教育，那麼家長為什麼還非讓孩子花錢去上輔導班麼？