很多孩子很少接觸大自然，五穀不分，甚至節氣不分，身邊的孩子出去旅遊還是打遊戲，看手機，對身邊的自然風光麻木不仁，更無我們這代人對於大自然、土地發自肺腑的喜愛，真是堪憂啊，一天到晚圈養在學校裡，變成機器，不知這樣的教育路在何方

戶外教育可以讓小孩更多的接觸大自然，去大自然中發現美。科技越來越發達沉迷於遊戲、手機的小孩也越來越多，我們要學會去釋放小孩子天性，去不斷的調整。傳統教育相對來說比較按照流程走，現在的小孩接觸的知識面積太過於廣泛，再用傳統教育會讓小孩子失去興趣與溝通的魅力所在。所以針對於來說，教育方式要相結合，不要一味的壓制小孩，要當做是平等對話交流，父母的責任在於如何去發現小孩的天賦，引導走上正軌。

戶外教育也是我們教育未來發展的一個重要方向，戶外教育可以解放學生的天性，以實際環境為教育背景，培養學生的動手動腦能力。傳統的教育行為一般都是發生在教室或者校內，雖然理論知識掌握的很好，但是缺乏實踐，導致實踐和理論脫節，這也是中國教育一直以來的詬病之一。

戶外教育過程可以給學生創造一個輕鬆愉快的學習氛圍，有助於提高學生的濃厚學習興趣，增加學習的樂趣。我們學院的英語課就是戶外的學習形式，公共教學部的英語老師從來不在教室進行授課，他們總是把課程放在相對應的實際場景中去，比如學習的內容涉及大型賣場購物之類，那賣場就是他們的課堂。

當然戶外指的範圍很廣，比如徒步旅行、夏令營、攀巖、集體遊戲等很多種型別，在大專院校裡，社會實習也算是一種戶外教育。

傳統教育更注重的是言傳身教，透過語言在一個固定的教室傳授知識，戶外教育是在一個更大的場所教授。先分別說下他們各自的優點

傳統教育能夠讓老師更容易掌握課堂，儘快掌握每個學生的動態，而且會讓學生有種約束感，相互之間有學習的氛圍，適合室內的文化課。

戶外教育場地大了後，就更好培養學生的實踐操作能力，能夠培養學生的獨立操作能力，培養思考能力，也會更注重團體合作能力。

但兩者都有其缺點。兩者應該結合起來，這樣才能全面的培養學生，單純的講誰更好是孤立了教育的全面性。