縣管校聘的當下，都是50多歲的教師，誰會更糾結？這問題是什麼意思？

縣管校聘是面對全體老師的，不指單是50多歲的老師。

但這個問題如果是問“在縣管校聘政策下，50多歲的老師有什麼要糾結的嗎”？那我不妨來分析一下。

因為我們本地實施縣管校聘時間較早，最早的政策設計初衷，其根本目的在於推動優秀老師向薄弱學校流動，從而促進教育的均衡化發展。

因此，政策裡是有鼓勵措施的，即鼓勵老師自主提出流動、支教。而且，在縣管校聘政策實施的同時，原來的定期支教、流動和教育同盟內部交流政策依然在施行。換句話說，縣管校聘政策和同期很多交流政策一樣，在一起執行。

從這樣的環境裡來看，縣管校聘只不過是普通的一個老師交流政策。那麼，在這樣的政策條件下，50多年的老師有必要糾結嗎？

實際上並沒有。因為縣管校聘政策裡還有一條，即年滿50週歲以上的老師，不再屬於交流物件。除非你自己要參加職稱評審。因為省裡的職稱評審裡有條件，參加高一級職稱評審必須要有農村學校任教經歷。

而且，在各個學校自己制定的縣管校聘細則裡，往往把教齡的比重安排在一定的權重裡。也就是說，真要是50多歲的老師，很難有被交流出去的危險，除非你在學校裡很不受人待見，或者說你犯了錯誤、違反了法律法規等，有被一票否決的情況。

所以，對於50多歲的老師來說，所謂知天命之年的人，相信已經對教育看得足夠透徹了，也積累了足夠多的經生履歷與經驗，一般無須對縣管校聘這樣的政策有糾結的心理！

縣管校聘

換湯不換藥

五十多歲也不要糾結，教育上很多政策，是專家門在房子裡研究出來的，不切實際，下面也敷衍上面，一套一套的！

學校只要你書教得好，學生尊敬，五十多怕什麼，校長能奈你何？！

當然，五十多，也可能精神力不如後輩，也要坦然，學校屬於年輕有為教師，世界都是後輩的，更不要擔心，憂慮

總之，順其自然，能上則上，讓路後輩也不恥！

教育改革辦法就是好。能者上，庸者下。中國教育水平因縣管校聘，職稱評定會跨越式走在世界前列。不用多久，看吧，高科技產品唯吾國獨有。諾貝爾獎也唯吾國獨攬，氣死美國佬，日本小，德國嚎。

教師的縣管校聘，在我們這裡實行好幾年了。就這種管理模式的實施執行情況來看，都是50多歲的教師，也談不上誰會更糾結。為什麼呢？我認為有以下幾點：

一、教師的縣管校聘模式，還是停留在形式上。老師還是那些教師，只是和學校籤一紙合同走走過程而已。你該在哪個學校，該教什麼，還是到後勤，照舊幹你原來的工作。

二、很多地方的學校仍然沒有實施真正意義上的績效工資，所以在學校教什麼，做什麼工作，對你的工資沒有任何影響。

三、現在很多基層學校，特別是農村學校，教師本身就不夠，哪裡有學校選擇聘用老師的餘地。

四、50多歲的教師在教師的崗位上少說也都幹了二十多年了，沒有功勞還有苦勞，即便是真的實施縣管校聘，學校也會慎重、妥善安排的。

如果非要說誰會更糾結，那一定是教學水平差的，有性格不求上進，身體不好多病的教師。