我覺得這個事挺好！可以讓孩子跟父母多增加親近感！最佳化提高親子關係！

有道是“言談不如身教！”既能讓孩子感受一下父母的辛苦勞累，又能讓父母體會到孩子的孝心！

能對親子關係的疏通起到非常好的連結！

雖然這只是孝道文化的“冰山一角”但是已經很難得了！既有洗腳一事，就會有其他的感受，以及各種親情連結！提高孝道文化的認知！

自古以來“烏鴉反哺，羊羔跪乳”！

養育之恩無以為報，為母洗腳理所應當！

孝道文化值得提倡！

這只是其中一個縮影！值得發揚！

學校教書育人，但是孩子真正的老師是父母。

一般情況下，一個孩子七歲接受學校教育，這個時候的她已經在父母的言傳身教下擁有了一部分人格。此後直到她離開父母，都在其影響之下。

接受學校教育的目的是一步一步完善她的人格，豐富她的意識，直到這個人能夠從容應對不在父母影響之下的生活。

從剛生下來牙牙學語的嬰兒到能夠自立的成人，一開始如一張白紙，他們以五感為筆繪畫自己的世界，那麼他們身處的環境是怎麼樣的，他們的世界便是什麼樣，這很大一方面取決於父母之言傳身教。

他的父母不孝順老人，他也不會孝順父母，他的父母懶惰無能，他也會如此，直到有一天脫離了父母的保護，殘酷的生活將其擊垮，吃到苦頭，才有可能意識到自身的問題，部分人選擇了回到父母的懷抱，變成啃老族。

我們時常能夠看到某些“熊孩子”，他們一旦不順心便對父母長輩拳打腳踢，或是肆無忌憚地奪走任何不屬於他的東西。而他們的父母只是作為一個旁觀者甚至是鼓勵者的姿態，任由其恣意妄為。

這樣的孩子依靠學校的一個“作業”能否理解孝順這樣的美德?更有甚者其父母可能都無法理解。

在某些情況下，學校在同學生家長打一場沒有硝煙的戰爭，這也是為師者的艱辛。

如何引起家長對此的重視，老師們任重道遠。

正所謂，

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。