1、師資隊伍建設方面： 全園教職員工樹立正確的人生觀、價值觀及科學的兒童觀、教育觀，熱愛工作，尊重幼兒，團結一致。鼓勵教職員工參加各類專業進修、加強在職培訓等，在幼兒園形成一種繼續學習的氛圍，提高園風園貌。
2、育人環境方面： 教師根據本班特色，充分利用外牆的環境進行創設。 創設活動區域，和自然角。 充分利用社群資源，在日常生活中進行隨即教育。 提高戶外活動情趣，逐步添置活動器械。
3、科學管理方面： 制度管理與目標管理相結合的精神,以人為本,充分教師的積極性，明確職責，強化管理，加強監督，努力把幼兒園的管理水平提高到一個新的層次。 加大管理力度，改革用人機制，醞釀實施結構工資制及聘任制。 從求知、做事、共處、做人四方面綜合評價幼兒的學習情況和教師的教學成果，建立良好的學習環境，切實保障每個孩子的個性培養和全面發展。 開展園本培訓，建設學習型組織，激發教職工學習熱情，追求自我完善。
4、教育質量方面： 尊重和發展幼兒的主體性。創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬鬆的活動氛圍，培養幼兒良好的學習態度和學習方法，促進每個幼兒富有個性的發展。 培養幼兒具有良好身體素質和生活、衛生習慣，喜歡與人交往，富有求知慾望及探索精神，具備學習的能力，有感受美、表現美的情趣和能力，以及良好的社會情感、道德品質、活潑開朗的性格等。
1、師資隊伍建設方面： 全園教職員工樹立正確的人生觀、價值觀及科學的兒童觀、教育觀，熱愛工作，尊重幼兒，團結一致。鼓勵教職員工參加各類專業進修、加強在職培訓等，在幼兒園形成一種繼續學習的氛圍，提高園風園貌。
2、育人環境方面： 教師根據本班特色，充分利用外牆的環境進行創設。 創設活動區域，和自然角。 充分利用社群資源，在日常生活中進行隨即教育。 提高戶外活動情趣，逐步添置活動器械。
3、科學管理方面： 制度管理與目標管理相結合的精神,以人為本,充分教師的積極性，明確職責，強化管理，加強監督，努力把幼兒園的管理水平提高到一個新的層次。 加大管理力度，改革用人機制，醞釀實施結構工資制及聘任制。 從求知、做事、共處、做人四方面綜合評價幼兒的學習情況和教師的教學成果，建立良好的學習環境，切實保障每個孩子的個性培養和全面發展。 開展園本培訓，建設學習型組織，激發教職工學習熱情，追求自我完善。
4、教育質量方面： 尊重和發展幼兒的主體性。創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬鬆的活動氛圍，培養幼兒良好的學習態度和學習方法，促進每個幼兒富有個性的發展。 培養幼兒具有良好身體素質和生活、衛生習慣，喜歡與人交往，富有求知慾望及探索精神，具備學習的能力，有感受美、表現美的情趣和能力，以及良好的社會情感、道德品質、活潑開朗的性格等。