讀書學語文，在寫作文時，往往要求圍繞一個作文題，並規定好作文的字數，作文是否寫得好，就看是否找到與作文題對應的寫作主題，以及在寫作過程中對事情的描述是否生動感人，這是語文教學的特點，語文重點培養語言表達感情的能力，在這方面，女人天生比男人佔有優勢。學數理時，強調的是邏輯嚴謹性，在邏輯推理過程中，一步錯，步步錯，最後結果全部錯，為了不犯錯，一切干擾邏輯推理的事情全部被清理乾淨，語文要求的寫意，寫境，動人入情的要求，在大多數情況下就這樣被清理掉了，所以就有理工男不懂人情世故，所謂的人情世故，實際就是沒有顧及到別人的感受，在理工方面，男人是強項。上面兩類學科，代表的是文科思維和理科思維，在與人交流過程中，文科思維的強項是，懂得如何調動別人的情緒，並從感情入手，把自己想要辦的事情辦好，辦事多靠搞關係。理工思維知道自己的利益在那裡，理工思維的人互相之間進行交流，話題更多的是講利益，一般對感情的敏感度比較低，交談往往會從利益入手，直接切入主題，在利益面前談感情會不堪一擊，做事作風講實際是理工思維的特點，但與文科思維的人交流時就發生問題了，真正的利益在那裡，在判斷方面，文科思維往往存在問題，所以兩種思維的人打交道時，從利益入手交談往往會沒有共同語言，互相間很難進行深入的交流，如果從感情入手，理工思維的感情敏感度低，文科思維的人會覺得正在與一根木頭在交流，所以互相間交流存在困難是有原因的，這是兩種完全不同的思維方式導致行為作風不同決定的。

準確的說法是男人偏向理性的邏輯思維，女人編向情緒化的形象思維。邏輯思維條理層次分明，也可以看做是網格的縱橫疊加，形象思維反映客觀，錯落有致，也可以看作各種形式的階梯。

女人思維更趨感性，注重對環境的準確感知和適應，具有表面性、及時性、當下性。男人思維更趨理性，具有知根知底、瞻前顧後、計劃行事，目標行事的特點。女人應景，男人立業。

男女各有所長。這既是自然的造化，也是社會的分工。男女要充分發揮自己的優勢，並且瞭解學習對方的特長，相處會更和諧，進步也會更大。

這仍是女感性，男理性的翻版。

本質是女感是全身體的，男感是單一專一的罷了。

此說源於生育過程得出的。有沾點邊狀況，但未必真實。屬閒的無事編排說詞，助閒聊而已。

現實裡的思維就是自言自語，且不論男女老幼都如此。

只不過學術上的思維呈：其專注事物的琢磨弄清楚搞明白而已。

平日日常裡，撈話的話題條件下，順題談下去為思維。

當入幻狀態時，話趕話可繼續向玄幻去者被認定是理性的。

而叉開話題趨向，返歸現實者被定為感性。

而這兩確定時男呈可續者多些，女叉開返現實者多些。

從而得出男理性，女感性了。

謝邀！如何認識女人是網狀思維。男人是階梯思維這句話？女人的網狀思維？代表女人溫柔細緻，考慮問題比較全面，帶有立體的分析，形象的漸進性，邏輯性，心理性，美學性的特點。男人的階梯性思維？代表男人粗廣的大度胸懷，不居小節的頓悟的理解速度和能力，這個階梯性是指男人的高瞻遠矚。按哲學的觀點是螺旋式地上升。是理性的昇華，是認識的飛躍。現實生活中，為什麼說男女搭配幹活兒不累？就是說男人有男人的特點，女人有女人的特點。把女性的溫系的網路思維與男性陽剛的階梯思維有機結合起來就完善圓滿了。過去，形容男人為天，為陽剛，天行健，君子以自強不息。形容女人為地，為溫柔，地勢坤，君子以厚德載物。兩者構成天地相互依存，相互促進的陰陽此消彼長，生生不息的客觀規律。網狀思維與階梯思維也是有相融性，不一定分的十分消楚，女人也有階梯性，男人也有網狀性，兩者的有機統一才能構成科學性。要全面，客觀地看問題，不能靜止，孤立，片面地把女人與男人邏輯思維片面化，單一化。