這是一個非常好的問題，作為一名IT行業的從業者，同時也是一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先，對於職場人來說，要想在職場上有快速的發展，一定要轉變自己的思維模式，所謂的學生思維更是應該及時進行轉變。實際上，有不少研究生在研二進入到課題組之後，依然對老師有非常強的依賴，典型的表現就是沒有自己的學習規劃，不知道該從哪些方面積累知識，這種情況也具有一定的普遍性。

要想快速清除學生思維，首先應該從體現自身的價值入手，而要想體現自己的價值，首先就要找到自己發展的著力點。以計算機專業為例，近些年有不少畢業生會到一些大型的科技公司實習，有些公司在實習生進入到各自的專案組之後，並不會為其安排具體的工作任務，在實習進入到一段時間之後（通常是6周左右），會對這些實習生進行一個考核，標準就是一個，如果找到事情做的實習生就留下，沒有找到事情做的實習生就被清退，這種做法通常能夠把缺乏主動性的實習生剔除，留下的實習生往往也能夠快速清除自己的學生思維。

清除學生思維需要一個過程，這個過程除了要提升自己的職場認知能力之外，還需要多與行業專家交流，交流的過程也是學習的過程。按照歷史經驗來看，溝通交流能力比較強的畢業生，往往會獲得較快的職場發展速度。

清除學生思維還需要為自己建立各種發展目標，這些目標中既要有短期目標，也要有長期目標，要不斷提升自身的資源整合能力，資源整合能力越強，自身的發展空間也就越大，崗位升級也會更容易。