看情況。主要是攻擊程度。一般老師也要培養幾個四梁八柱的，關鍵時刻好勤王。當然，準備點辣椒水也是可以的。老師要是鎮不住學生就沒法幹了。

千萬不要用所謂的正當防衛維護自己。最好是迴避一下。學生情緒失控的時候，一定要冷靜處理，如果以暴制暴，吃虧的是老師，受傷的是師生、禍害的是班級。

如果躲不了，防不住就說幾句好話，平息學生煩躁的情緒，然後冷處理。

如果與學生髮生正面衝突，後果不可預知，結果無法預測。負面影響特大。到時候就會一面倒的譴責老師。即使老師有理也變成沒理了。

師生之間發生矛盾是正常的。不正常的是輿論會一味地譴責老師（強者）、同情學生（弱者）。德高為範，你讓著學生，你品行就會為你挽回尊嚴！

老師當然可以正當防衛。但是，實施正當防衛，必需分清場合與方式方法。

一、通常情況下，學生與老師之間的矛盾，都是“教育”與“學習”間的民事糾紛，不會達到“你死我活”的“敵對矛盾”。考慮“中小學生都是未成年人，是思想發育不成熟的受教育者，存在辨別行為性質的思維能力受限制”特殊情況，以及不會喪心病狂把老師殺害的暴力特點。老師被學生毆打時，老師採取“正當防衛”的方式、方法，應當限制在“抵擋式防衛”，禁止老師施行“暴力反擊型防衛”把學生打傷。

二、老師的職業是“給學生傳道授業解惑”，這本身是得到社會公眾和學生敬重的行業。老師被學生毆打的表象本身已經表明：學生就似“寵物狗”一般不會咬主人，只有老師做了嚴重侵害學生合法權益的“違法甚至犯罪”事情，學生才會像“寵物狗”發瘋變成“瘋狗”去“咬狗主人”。這種情況下的“老師”已經自行消除了反打學生致傷的“暴力殺傷性防衛權”。因此，當老師，就不能採取“暴力正當防衛”把學生打傷。