孩子被老師提名，要求補習，最皆大歡喜的因果是，孩子其他科成績都不錯，只有某一科“瘸腿”，老師認真負責，從孩子的角度出發，建議學生補齊短板，不因這科的分數不理想而影響總成績，影響考入更好的上級學校。從這個原因出發，老師也會竭盡全力去幫助孩子提高這科成績，這就是好事。

還有的老師，工作過分要強，十分注重自己所教的班級成績。如果孩子成績，在班級屬於中等偏下，甚至更低，這樣會影響老師所教班級的成績排名。老師為了自己工作業績，也會提名孩子補習。從這個角度出發，老師也會力求讓孩子成績提高，這也是好事。

再有，就是從補習給老師帶來的收益角度出發。如果家長認可老師的教學和責任心，如果是學業水平相近的學生在一起補習，老師若能因材施教，成績提高，雙方受益，也算是好事。自己的老師上課，瞭解學生情況，總比去外邊補習班強些。

反之，不認可老師的教學，或補習班裡學生水平參差不齊，不能有針對性的進行補習，這樣的補習意義不大。

綜上所述，好事壞事，不能一概論之，結合自己孩子實際情況，具體問題具體分析。

就是孩子被老師提名補課，不去也無妨，因補課不去被老師打擊報復的純屬無稽之談，因為1學生人數眾多，確實不差一個人。2就算老師小肚雞腸，還有監督舉報電話明劍高懸呢。