謝邀/孩子是祖國的花朵，是祖國的末來，希望寄託在他們身上!你的問題?我們是送孩子接受教育的，我們是付費的，孩子有時很陶氣這是天生的啤氣，做為老師應以開導教育為原則，來幫助孩子，動手打孩子和體罰孩子，這種做法太無道德觀念，家長知道孩子被老師打:哪個家長不生氣?這種教師應受到道德和法律的問則，完畢。

老師真的有這麼兇，這麼狠，這麼無道德嗎？昨天討論的是老師打學生，今天討淪的仍是老師打學生，明天討論的還是老師打學生，後天呢？仍是老師打學生，老師簡直成了魔鬼了，真是令人不敢相信！人人都要老師教，為什麼又那麼多人恨老師，罵老師的呢！難怪有些老師會發出哀嘆:今後囑子囑孫不要去教書啊！

分析孩子的具體原因，再進行針對性的處理。

老師把孩子打腫了，這種問題，如果是公立學校，存在的機率極低，特別是城市，現在國家對教師的隊伍管理還是很嚴格的，畢竟國家經濟實力強，對教育的投入也相對會更高。絕大部分老師都是經過選拔出來的優秀者。

首先分析自己孩子為什麼被打，有兩種情況需要區別對待，如果原則性問題，如孩子偷東西，爆力破壞學校財物，挑戰老師的尊嚴，嚴重的校園暴力行為等，這些行為被老師打腫，在我看來也沒什麼，正常，雖然是孩子，但破壞人類的道德的底線，挑戰法律制度所規定的底線。老師出手總比以後警察出手，牢裡待著好吧。

如果是小事，和同學爭吵，老師有違被正常的道德行為，完全可以直接面對老師的行為進行商議，甚至投訴教育管理部門。

投訴！

索賠！

已構成故意傷害罪！

家長是傻瓜嗎？這事還拿出來問！

這是哪省哪縣哪個學校的老師？

這事是真還是假？

是不是故意臆想個問題拿這來問？

編造謊言是沒有好處的！

題主是個很有趣的人物。

他提了一起‘‘非常嚴重的刑事案件’’。但對不起，該案沒有時間，沒有地點，沒有姓名，沒有起因，也沒有結果，更沒有真相！你永遠不知道這是‘‘假設的話題’’，還是真實的案例！

記得上次題主提了另外一個問題：一個男人長期與題主的媽媽保持同居關係，題主問該怎麼辦。

於是大家熱情地幫他想了很多辦法，盡心盡力進行勸慰！

可是，後來題主告訴大家，那個男人是他親爹！

題主這一次估計是來黑老師的！但真有這個必要嗎？

我想告訴大家的是：富人拼命重視教育，窮人拼命作踐教師！

富人或許看不起教師，但他們沒空罵老師，跟月薪三五千的一群人過不去，富人會覺掉份！

如果你不介意一輩子窮下去，你可以用旺盛的生命力，用生命不息，戰鬥不止的精神繼續作踐教師！

搞臭教師，你同樣不是贏家！但你這一種戰鬥精神，會註定你這一輩子混得不如教師！

這個要搞清楚老師為什麼打你家孩子，是孩子調皮搗蛋還是犯錯誤了？如果是因你家孩子的過錯導致老師打孩子，那你就要好好引導一下你家孩子，然後找老師私聊；如果你家孩子沒錯老師卻打了他（她），更要找老師私聊，問下原因。

不管是誰的錯，找老師溝通時都請私下解決，特別是不要當著孩子的面說老師的不是，畢竟孩子還要在這所學校就讀，除非你轉學。

如果和老師溝通解決不了事情，可以找校長等，但不管怎樣，老師打學生是不對的。