根據多年的實踐和經驗，摸索、總結出了一些辦法。主要特色是：（1）形式活潑，結合遊玩和遊玩，首先讓孩子喜歡，樂於參加。（參見《遊玩作文的好處在哪兒？》）（2）綜合開發、引導、調理，培養習慣，提升素質，提高能力。（3）精細修改。這是我的一個重點。低年級每篇作文花半小時到1小時，中高年級每篇作文花1到2小時來修改。真正的個性化教育。（4）安排較多的一對一交流、輔導。對一些幾乎不會寫作文的孩子實行手把手的輔導，效果顯著。前面我發的讀後感的小作者就是我手把手輔導幾次後有了突破，飛躍進步的結果。（5）強調學生要多讀老師修改過的地方，用心感悟；老師也會引導和指導。兩相結合，從而實現快速突破和提升。根據我的經驗，這樣一次認真的感悟學習，遠勝過學生自己寫三五篇作文。正因為此，我特意安排了這堂總結分析修改感悟課。我在一個月前已經著手安排了。我發給學生們兩篇一位三年級學生寫的作文《初春的花圃》和《孔廟遊記》。這是小作者的原稿，我一字未改。我要求學生們好好去讀這兩篇作文，並做個小老師，為這篇作文打分，並全面修改。一方面是從中有所感悟，有所學習；另一方面是學會修改，精益求精。因為這兩篇作文雖然很不錯，但畢竟還是有不少缺點和不足，可以進一步提高，使更優秀。在這一週的課程中，我要與同學們一起來分析這兩篇作文，並現場修改。然後，把我的精細修改稿發給大家，共同研讀，有所感悟。這一定會比上一堂普通的作文課更有價值，更有實用意義。寫好作文幾個方面，一是觀察仔細，寫起作文來就不愁內容寫，可以寫得很具體生動；二是文章有條理，第一節感受到春天到了，第二節詳寫尋找春天的風景，結尾對迷人的春光作小結。除了結構方面的有序，在第二節的具體描寫中，同樣很有條理，依次寫了柳芽、桃花、小草、白玉蘭，這些具有春天特徵的美麗事物。第三個優點是，在描述這些春天特有的美麗事物時，運用比喻與擬人的手法，使這些景物更顯可愛與美好。