普通班的老師不一定比重點班的老師水平差。
儘管大部分學校會把更好的師資安排給重點班，但是這並不意味著普通班師資就一定比重點班師資差。比如有些學校普通班和重點班是一套師資，這就沒有高低之分了。還有的學校師資力量雄厚，普通班老師和重點班都是比較優秀的老師，這種情況都是存在的。
其實普通班跟重點班差的不是師資，而且班風學風。比如同樣一套師資既教重點班，又教普通班，但是老師在重點班投入的精力可能就會多一些。有人可能會說，老師偏心，都喜歡學習好的學生，因為學習好的學生能給他們帶來榮譽。其實原因不全是這樣的。
老師也是人，也需要被人認可。重點班的孩子上課認真聽講，積極配合老師教學，老師當然願意多講一點，判作業也會認真一些。普通班呢？老師精心準備了一節課，洋洋灑灑講了40分鐘，講臺下一部分同學在睡覺、一部分同學在玩手機、一部分同學在小聲說話，如果你是老師你的心情是怎樣的？如果你每一節課都面對這樣的局面，時間久了你還有激情嗎？還認真判作業，科代表都收不上作業來你判什麼作業？
重點班學生給老師的是正面反饋，師生配合相得益彰，成績提升是水到渠成的事情。普通班學生給老師的是負面反饋，老師逐漸喪失了工作熱情，成績越來越差也難以避免。
最後老李還是想說兩點:
對於老師來說，我們還是要有更加強大的內心，不管學生如何對我們，我們都要用心去教育學生。
對於學生來說，無論你是在重點班還是普通班，學習是你現階段最重要的任務，不要受環境影響，做自己該做的事情。
環境會對我們產生影響，可是真正能決定我們命運的只有我們自己。努力吧，同學們！
普通班的老師不一定比重點班的老師水平差。
儘管大部分學校會把更好的師資安排給重點班，但是這並不意味著普通班師資就一定比重點班師資差。比如有些學校普通班和重點班是一套師資，這就沒有高低之分了。還有的學校師資力量雄厚，普通班老師和重點班都是比較優秀的老師，這種情況都是存在的。
其實普通班跟重點班差的不是師資，而且班風學風。比如同樣一套師資既教重點班，又教普通班，但是老師在重點班投入的精力可能就會多一些。有人可能會說，老師偏心，都喜歡學習好的學生，因為學習好的學生能給他們帶來榮譽。其實原因不全是這樣的。
老師也是人，也需要被人認可。重點班的孩子上課認真聽講，積極配合老師教學，老師當然願意多講一點，判作業也會認真一些。普通班呢？老師精心準備了一節課，洋洋灑灑講了40分鐘，講臺下一部分同學在睡覺、一部分同學在玩手機、一部分同學在小聲說話，如果你是老師你的心情是怎樣的？如果你每一節課都面對這樣的局面，時間久了你還有激情嗎？還認真判作業，科代表都收不上作業來你判什麼作業？
重點班學生給老師的是正面反饋，師生配合相得益彰，成績提升是水到渠成的事情。普通班學生給老師的是負面反饋，老師逐漸喪失了工作熱情，成績越來越差也難以避免。
最後老李還是想說兩點:
對於老師來說，我們還是要有更加強大的內心，不管學生如何對我們，我們都要用心去教育學生。
對於學生來說，無論你是在重點班還是普通班，學習是你現階段最重要的任務，不要受環境影響，做自己該做的事情。
環境會對我們產生影響，可是真正能決定我們命運的只有我們自己。努力吧，同學們！