班費：許多老師慣用的一種非法集資行為。因班務資金問題，老師會透過向學生直接索要、集體批發文具找零扣款、懲罰學生違紀罰款等手段，非法聚斂學生財產，用於添置班級日常用品。罰款作為民事行為的懲罰手段，只有司法部門可以做出處罰決定，且繳納罰金必須到相關司法機構辦理。除此以外任何單位或個人無權扣留他人財物。老師懲罰學生本身就是不合法行為，罰款更是一種非法行為。作為一名合法公民，我們有義務制止老師這種敗壞社會風氣、踐踏法律威嚴的無恥行為。班主任如果只是單純的透過用錢填補一些違規，這樣的手段絕對是錯的。注意不是不合適而是錯的。即使這樣的情況不是唯一，你仍然可以明確的和老師表明這點。用金錢作為手段脫離了以人為本的準則，我可以毫不避諱的說：他不是好班主任。充當班費絕對不是理由，班費是每個學生必須交的，換言之一旦需要人人平攤。罰錢藉著充當班費的理由，不過只是你們班主任在自己掩耳盜鈴。我舉了例子：如果某個班主任要求班級衛生在檢查中超過95分，否則打掃衛生的學生每人交班費5元。這個問題的側重點完全到了當天值日生的身上，值日生是什麼？顧名思義打掃衛生是值日生的本職工作，所以打掃乾淨是應該的。我們回到這個問題，班主任可以要求當天值日生重做或者再做一天甚至一禮拜。但是，不能罰錢，因為做值日和錢無關。做值日的事學生本人，花錢不能解決值日問題。如果老師長期已罰錢作為管理班級的手段，不但錯誤引導了學生還給學生養成了不正確的金錢觀和扭曲的價值觀。我個人這麼看待班主任，普通班主任透過加罰來管理班級，優秀班主任透過精神激勵管理班級，只有2B班主任才透過物質管理班級。不要明目張膽的說。
班費：許多老師慣用的一種非法集資行為。因班務資金問題，老師會透過向學生直接索要、集體批發文具找零扣款、懲罰學生違紀罰款等手段，非法聚斂學生財產，用於添置班級日常用品。罰款作為民事行為的懲罰手段，只有司法部門可以做出處罰決定，且繳納罰金必須到相關司法機構辦理。除此以外任何單位或個人無權扣留他人財物。老師懲罰學生本身就是不合法行為，罰款更是一種非法行為。作為一名合法公民，我們有義務制止老師這種敗壞社會風氣、踐踏法律威嚴的無恥行為。班主任如果只是單純的透過用錢填補一些違規，這樣的手段絕對是錯的。注意不是不合適而是錯的。即使這樣的情況不是唯一，你仍然可以明確的和老師表明這點。用金錢作為手段脫離了以人為本的準則，我可以毫不避諱的說：他不是好班主任。充當班費絕對不是理由，班費是每個學生必須交的，換言之一旦需要人人平攤。罰錢藉著充當班費的理由，不過只是你們班主任在自己掩耳盜鈴。我舉了例子：如果某個班主任要求班級衛生在檢查中超過95分，否則打掃衛生的學生每人交班費5元。這個問題的側重點完全到了當天值日生的身上，值日生是什麼？顧名思義打掃衛生是值日生的本職工作，所以打掃乾淨是應該的。我們回到這個問題，班主任可以要求當天值日生重做或者再做一天甚至一禮拜。但是，不能罰錢，因為做值日和錢無關。做值日的事學生本人，花錢不能解決值日問題。如果老師長期已罰錢作為管理班級的手段，不但錯誤引導了學生還給學生養成了不正確的金錢觀和扭曲的價值觀。我個人這麼看待班主任，普通班主任透過加罰來管理班級，優秀班主任透過精神激勵管理班級，只有2B班主任才透過物質管理班級。不要明目張膽的說。