輔導班也分為學習方面的輔導班和興趣方面的輔導班。除了學習方面的輔導班之外，發現孩子的興趣，給孩子報一些興趣班也是可以的。畢竟，大部分家長在家裡教孩子，水平有限，也不夠專業。所以，給孩子報一些興趣班也是有必要的。不過前提是，得根據孩子的情況，看看他的興趣所在。但是，給孩子報輔導班不能報的太多，孩子會忙不過來，需要安排好孩子的時間。

所有的人都在前進，在人潮中，你也可能被裹挾著隨波逐流。你當然可以選擇特立獨行，不隨波逐流，但特立獨行的代價是可能將會被人潮所拋棄。

剛剛在朋友圈看到一篇文章，說的是北京不同區域的家長對待孩子的差別。章魚老師也接觸過很多不同城市的家長，其中一線城市或超一線城市的很多家長普遍處於焦慮當中。這些一線或超一線城市的家長，想的是我能不能讓我的孩子完成守業，甚至創業的任務。而很多二線或三線城市的家長，卻總會想一個問題，就是我給孩子報培訓班所投入的或教育所投入的，能不能讓孩子在未來掙回來，或者說我在教育方面的投資能不能值回票價。

這些教育心態的差別。使得很多人認為既然學生大多數都在上輔導班,那麼大家依然應該在同一個水平線上，那我為什麼還要繼續上下去？這就是我前面說的，人潮的裹挾。大家可能都不明白現狀，但既然趨勢是這個樣子那麼我們就順應吧。至於有沒有必要上輔導班，其實從兩方面考慮我覺得比較好。第一，你願不願意承認上輔導班比不上輔導班更有效。我們不去分辨什麼好的輔導班差的輔導班。我們就只看家長願意不願意承認上過輔導班的其他孩子比自己孩子強！如果你認為有額外輔導的孩子比自己沒有受到額外輔導的孩子還要弱，那麼你自然沒有必要給自己孩子報輔導班。第二，你願不願意接受自己或者自己的孩子只是一個普通人，他可能並沒有天賦或者能力，透過提高成績而改變自己的命運。這個世界上總是有紅花，卻也總需要更多的綠葉，那麼我們希望自己的孩子是成為紅花還是綠葉？如果父母是紅花，那麼必然希望自己的孩子成為紅花。如果自己就是綠葉，那麼孩子繼承自己的衣缽，繼續成為一個綠葉，又有什麼不好呢？安貧樂道並不是一個貶義詞，裡面的貧也不是僅指錢財。但如果在現有條件下依然能夠尋找自己內心的快樂。那這又有什麼不好呢？