隨著中國社會經濟的快速發展，交通問題日漸突出，尤其是城鎮近年來車輛數量呈快速增長趨勢，農村進城人員、外來務工人員的交通安全的意識相對薄弱，這些都是危及孩子安全成長的不利因素。為了使幼兒從小樹立交通安全意識，提高自我保護能力，真正落實“珍愛生命，安全出行”的教育活動目標，根據我園實際情況，特制訂如下活動方案。
一、活動主題：關注交通 保護生命。
二、活動時間：-------年6月10日上午。
三、活動安排：10日上午9時以年級組為單位，按照預定《方案》活動。
四、活動內容： 活動一、創設相應的環境，讓幼兒在潛移默化中感受。如在園結構區中設定交通安全教育的活動設施，包括模擬紅綠紅、斑馬線以及其他交通標誌等；又如在班上張貼形象有趣、易理解的交通標誌等圖片，在語言區設立“娃娃從小懂交通”園地。 活動二、聽交通警察介紹交通安全知識。如由交警結合圖片向幼兒介紹交通法則和認識交通標誌；結合實際事故發生的案例分析，告訴幼兒哪些行為是安全的，哪些危險的；和交警叔叔一起指揮交通，透過學習指揮交通的手勢，培養孩子尊敬交警、熱愛交警的情感；一起學習交通安全兒歌：《交通安全拍手歌》。 活動三、提供實踐場地進行模擬演練，在遊戲中加強安全知識教育。透過角色遊戲將“知”轉化為“行”。如開展“十字路口”、“汽車站”等遊戲，讓幼兒來把學習的交通規則運用到遊戲中；又如讓幼兒或教師作為交通警察來模擬實踐，把所學的交通規則和自我保護的意識在遊戲中得到運用。 活動四、教學延伸活動。教師帶孩子上街進行真實踐活動，觀察交警指揮交通和為交警叔叔獻花、認識馬路上的標線和紅綠燈、當義務交通員看看有誰的行為違法了等等，讓孩子進一步認識到交通安全的重要性。同時，也可以聘請孩子當義務交通宣傳員，把交通安全知識告訴爸爸媽媽，監督爸爸媽媽的交通行為是否合法……. 活動五、構建“三位一體”的交通安全教育體系。幼兒園出面協調，與家庭、社群的有機結合，形成以幼兒園為主、家庭為基礎、社群為依託的“三位一體”的安全教育模式，把幼兒交通安全落到實處。 同時加強幼兒園周邊交通治理。重點解決我園上下學時段的交通管理，進一步最佳化幼兒園周邊道路交通環境，確保每個小朋友“高高興興上學、平平安安回家。 總之，交通安全教育是一項系統的工程，希望透過我們不斷探索與實踐交通安全教育，充分挖掘有利於幼兒交通安全意識、自我保護能力培養與良好行為習慣養成等各種社會資源，調動社群、家長參與幼兒交通安全教育的主動性與積極性，並逐步形成良好的文化與交通安全環境，以促進幼兒身心的健康成長。
隨著中國社會經濟的快速發展，交通問題日漸突出，尤其是城鎮近年來車輛數量呈快速增長趨勢，農村進城人員、外來務工人員的交通安全的意識相對薄弱，這些都是危及孩子安全成長的不利因素。為了使幼兒從小樹立交通安全意識，提高自我保護能力，真正落實“珍愛生命，安全出行”的教育活動目標，根據我園實際情況，特制訂如下活動方案。
一、活動主題：關注交通 保護生命。
二、活動時間：-------年6月10日上午。
三、活動安排：10日上午9時以年級組為單位，按照預定《方案》活動。
四、活動內容： 活動一、創設相應的環境，讓幼兒在潛移默化中感受。如在園結構區中設定交通安全教育的活動設施，包括模擬紅綠紅、斑馬線以及其他交通標誌等；又如在班上張貼形象有趣、易理解的交通標誌等圖片，在語言區設立“娃娃從小懂交通”園地。 活動二、聽交通警察介紹交通安全知識。如由交警結合圖片向幼兒介紹交通法則和認識交通標誌；結合實際事故發生的案例分析，告訴幼兒哪些行為是安全的，哪些危險的；和交警叔叔一起指揮交通，透過學習指揮交通的手勢，培養孩子尊敬交警、熱愛交警的情感；一起學習交通安全兒歌：《交通安全拍手歌》。 活動三、提供實踐場地進行模擬演練，在遊戲中加強安全知識教育。透過角色遊戲將“知”轉化為“行”。如開展“十字路口”、“汽車站”等遊戲，讓幼兒來把學習的交通規則運用到遊戲中；又如讓幼兒或教師作為交通警察來模擬實踐，把所學的交通規則和自我保護的意識在遊戲中得到運用。 活動四、教學延伸活動。教師帶孩子上街進行真實踐活動，觀察交警指揮交通和為交警叔叔獻花、認識馬路上的標線和紅綠燈、當義務交通員看看有誰的行為違法了等等，讓孩子進一步認識到交通安全的重要性。同時，也可以聘請孩子當義務交通宣傳員，把交通安全知識告訴爸爸媽媽，監督爸爸媽媽的交通行為是否合法……. 活動五、構建“三位一體”的交通安全教育體系。幼兒園出面協調，與家庭、社群的有機結合，形成以幼兒園為主、家庭為基礎、社群為依託的“三位一體”的安全教育模式，把幼兒交通安全落到實處。 同時加強幼兒園周邊交通治理。重點解決我園上下學時段的交通管理，進一步最佳化幼兒園周邊道路交通環境，確保每個小朋友“高高興興上學、平平安安回家。 總之，交通安全教育是一項系統的工程，希望透過我們不斷探索與實踐交通安全教育，充分挖掘有利於幼兒交通安全意識、自我保護能力培養與良好行為習慣養成等各種社會資源，調動社群、家長參與幼兒交通安全教育的主動性與積極性，並逐步形成良好的文化與交通安全環境，以促進幼兒身心的健康成長。