一評教學目標。評課首先要評教學目標，因為教學目標是教學的出發點和歸宿，教學目標的確定和達成，是衡量課好壞的重要尺度。看教學目標設定是否準確、具體、可操作、可達成、可檢測；看教學目標是否明確地體現在教學環節中；看問題設定、教學方法、雙邊活動等是否緊密圍繞教學目標，為實現目標服務。從學生答問、練習、小結等方面評價教學目標是否達成。

二評教學思路。教學思路設計是否符合教學內容實際，是否符合學生實際；教學思路設計是否簡潔明瞭有獨創性；教學思路層次、脈洛是否清晰；看教師在課堂上運作是否流暢自如。

三評課堂結構。課堂教學中是否做到重點突出，難點突破，精講多練；教學環節時間分配和銜接是否恰當，有無前松後緊或前緊後松觀象，有無教師佔用時間過多，學生學習、思考、活動時間過少現象。

四評教學手段。看教學方法、手段是緊扣教學目標，為教學目標達成服務；看教學方法、手段是否注重學生學習興趣、能力的培養；看教學方法、手段是否注重學生“學”的效率和學習效果。

五評教師基本功。看板書設計是否科學合理、條理性強、富有藝術性；看教師教態是否明朗莊重，富有感染力；看授課語言是否準確清楚，精當簡練，生動形象，富有啟發性；看教師操作教具熟練程度。

六評教學效果。看教學效率是否較高，學生思維是否活躍，課堂氣氛是否和諧；看不同程度學生是否在原有基礎上都有所進步；教學目標是否達成；看學生是否學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂是否解決。