曾長時間在西南聯大主持校務的梅貽琦先生的名言:“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，現在被許多大學校長引為經典。而在當年的西南聯大，已得到最好的體現。這也是聯大給予我們重要的啟示:辦教育必須有一支強大的師資力量，辦學校必須全心全意依靠教師。西南聯大熔北大、清華、南開三校的校風於一爐，集三校學貫中西的著名學者於一堂，可謂大師雲集，群星璀璨。據統計，聯大的教師隊伍常年穩定在350人左右，包括教授、副教授、合聘教授、講師、專任講師、教員及助教，而教授副教授就佔了教師總數的一半以上。在179名教授副教授中，還有150多名年富力強、朝氣蓬勃的曾留學歐美的學者。這些教師雖來自不同的學校，有各自不同的學術風格和學術流派，卻有著共同的師道尊嚴和價值判斷，愛國愛生，忠誠教育，治學嚴謹，不苟且、不浮躁，都有高尚的職業操守和敬業精神。他們教書育人，愛之以德，不厭不倦，自敬其業，不憂不惑，自樂其道，默默耕耘，無私奉獻。南開大學教授梁吉生認為，西南聯大之所以能夠創造中國高等教育的奇蹟，關鍵在於有這樣一支值得信賴的教師隊伍。“他們的人格魅力和學識魅力，為我們樹立了‘學為人師、行為世範’的光輝榜樣。”而聯大也真心實意地依靠這支教師隊伍，成立“教授會”和幾十個專門委員會，建立教師激勵機制，實行“教授治校”制度，秉持“殊途而同歸、一致而百慮”的教育理念，尊重教師的主體精神，創造了民主和諧的治學環境。86歲的張瑞蕃老人1939年就讀於西南聯大物理系，他至今仍難忘聯大民主的學風:“老師從不強迫學生學什麼”。教師開課都是按自編教材講授，一般不受干擾。與此同時，相當多的教授主張“通才教育”，認為打好“博”的基礎才易於求專求精。課時安排上，讓學生有充分自學的時間，去獨立思考，自覺鑽研，鼓勵學生勤學勤思，不讀死書，不死讀書。
曾長時間在西南聯大主持校務的梅貽琦先生的名言:“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，現在被許多大學校長引為經典。而在當年的西南聯大，已得到最好的體現。這也是聯大給予我們重要的啟示:辦教育必須有一支強大的師資力量，辦學校必須全心全意依靠教師。西南聯大熔北大、清華、南開三校的校風於一爐，集三校學貫中西的著名學者於一堂，可謂大師雲集，群星璀璨。據統計，聯大的教師隊伍常年穩定在350人左右，包括教授、副教授、合聘教授、講師、專任講師、教員及助教，而教授副教授就佔了教師總數的一半以上。在179名教授副教授中，還有150多名年富力強、朝氣蓬勃的曾留學歐美的學者。這些教師雖來自不同的學校，有各自不同的學術風格和學術流派，卻有著共同的師道尊嚴和價值判斷，愛國愛生，忠誠教育，治學嚴謹，不苟且、不浮躁，都有高尚的職業操守和敬業精神。他們教書育人，愛之以德，不厭不倦，自敬其業，不憂不惑，自樂其道，默默耕耘，無私奉獻。南開大學教授梁吉生認為，西南聯大之所以能夠創造中國高等教育的奇蹟，關鍵在於有這樣一支值得信賴的教師隊伍。“他們的人格魅力和學識魅力，為我們樹立了‘學為人師、行為世範’的光輝榜樣。”而聯大也真心實意地依靠這支教師隊伍，成立“教授會”和幾十個專門委員會，建立教師激勵機制，實行“教授治校”制度，秉持“殊途而同歸、一致而百慮”的教育理念，尊重教師的主體精神，創造了民主和諧的治學環境。86歲的張瑞蕃老人1939年就讀於西南聯大物理系，他至今仍難忘聯大民主的學風:“老師從不強迫學生學什麼”。教師開課都是按自編教材講授，一般不受干擾。與此同時，相當多的教授主張“通才教育”，認為打好“博”的基礎才易於求專求精。課時安排上，讓學生有充分自學的時間，去獨立思考，自覺鑽研，鼓勵學生勤學勤思，不讀死書，不死讀書。