有救，當然有救！

小學三年級正處於開始學習應用題的時候，家長並沒有必要十分擔心，從之前的簡單運算到現在的思維訓練，孩子必定會經歷一個過渡的階段。

要和孩子溝通是什麼原因不會做應用題

孩子是讀不懂題目，不知道如何入手，還是列出式子後不知道怎麼計算，那麼就可以針對性的進行輔導，比如舉例可以利用模型或者是用孩子喜歡的玩具等。

如果是計算問題，那麼家長完全可以每天進行定量的計算題，幫助孩子提高計算的熟悉度和技巧。

從應用題裡尋找學習的樂趣

三年級的應用題一般不會很難，可以在練習前找一些比較簡單的例題，幫助他提高做應用題的自信心，培養孩子學習應用題的興趣，其次，耐心的教孩子解決應用題的技巧，或者請家教來輔導孩子學習應用題。

生活中的實際應用

應用題多與生活實際相結合，我們可以有目的地引導孩子去應用計算，比如：讓孩子去超市購買一些物品，或者結賬時計算一下金錢，當然不是全部可以拿兩樣讓他算價格和等，這種方式有利於提高孩子對數字的敏感度，增強運算能力。

孩子對數學應用題的理解，有個逐步“開竅”的過程，不同的孩子，由於個性心理的差異，這個過程也會有長短之別，這都是正常的，不能因為孩子不會應用題，就懷疑孩子是不是“沒救”了！

一，家長要有足夠的耐心，幫助孩子度過這個“難關”。遇到這樣的問題，多數家長都會急躁，逼問，吼，訓斥，說孩子“笨”，這樣做，不但無助於解決問題，反而會讓孩子產生畏懼心理，久而久之，就會產生厭學情緒。

家長要站在孩子這一邊，和孩子一起，共同對付問題，二不能站在問題一邊，來對付孩子。

二，給孩子講題，要從孩子的思維狀態，思維過程出發，也就是說，要仔細體會孩子的思維狀態和思維過程，而不能從題目本身的難易程度出發。很多時候，大人看起來很簡單的問題，孩子半天轉不過彎來。

家長講題的時候，思維的跨度不能過大，步子玩密一些，所謂循循善誘，一步一步地引導。不能“跑步當做兩步走”！

三，在書店找一本小學三年級應用題大全，孩子寫完作業以後，每天講一道題，最多將兩道題，不能再多。不要貪多，讓孩子慢慢消化。

四，孩子出現這個方面的問題，不能指望老師，那是靠不住的，因為老師面對的是全班的學生。只有家長多付出一些，其中第一點最重要！

這樣大約堅持八個星期左右，就會見到效果。