首先要人，我所說的人並不是普通人，而是真正把這份工作視為生命的人，只有有了對的人才能夠有真正的發展，做教育並不是搞什麼高科技，人錯了，任何事物也都不會有光明前景

教育+AⅠ該如何繼續發展？這是個全新的話題，是當下中國教育必須面對的現實和高度正視的問題，面對呼嘯而來的AⅠ(Artificial Ⅰntelligence)時代，任何一個教育工作者再也不能做一個裝睡的人了。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。當我們面對時間的朋友，在撲面而來的“人工智慧”“機器學習”“深度學習”“資料探勘”“網際網路+”等諸多新技術詞彙而眼而眼花繚亂之時，請允許筆者站在教師的視角，來回答“教育+AⅠ該如何繼續發展”這一問題。

Artificial lntelligence告訴我們：未來已來。每一個教育人都不得不思考“我是誰？我從哪裡來？要到哪裡去？”，我們的教育、我們的學校也要“未雨綢繆”。因為我們的孩子將要直面那個未知的未來，和它打交道，並將生活在未來，他們所要面對的“明天的明天”絕非我們所能想象。我們該如何面向未來的教育，為孩子提供一把能夠便捷有效地開啟未來的鑰匙？我想，AⅠ時代的教師只有“心繫未來”，才能真正走向“為未來而教”。

“AⅠ時代的教師”要葆有慈悲心與仁愛心。在這個“萬物互聯”的時代，我們不僅要專注自己、關照他人，更要擁有對人類、對自然、對世界的敬畏之心。只有那些內心豐盈、以真情與熱愛擁抱世界和生活的教師，才能真正點亮學生的生命，並在學生心中播下“仁愛”的種子，使他們能夠從容面對一個充滿挑戰、不安、不確定與未知的未來世界。

“AI時代的教師”要胸懷大視野與大格局。學生對一門學科的熱愛，很多時候緣於教師為這門學科賦予了深深的個人印記，其中包含教師的學識底蘊、精神追求、理想情懷、責任擔當，等等。因此，教師自身就是一門最好的課程。只有教師“心懷天下”，才能引領學生直面瞬息萬變的世界，應對走向未來的挑戰時不會茫然。

“AⅠ時代的教師”要擁有智慧力和學習力。日本教育家佐藤學曾提出，在未來學校，教師最重要的任務是成為學習行為的設計者。這就要求AⅠ時代的教師理應成為“學習的專家”，每位教師要善用會用AⅠ資源，會研會學，為學生搭建智慧學習的通道與平臺，與學生一起經歷專案學習(Project learning)、SWOT分析法、STEAM學習等創新性學習方式，讓學生在深度學習的體驗中拔節、生長，在探究、分析、解決問題的過程中體驗成長。

“AⅠ時代的教師”要具備自由性與思想性。如何讓我們的孩子在奔向未來的旅途中堅持夢想、勇於擔當，擁有“改進改變”的力量？這就需要我們的教育工作者以明天的明天的眼光辦今天的教育，以自主之精神、獨立之思考、理性之判斷、科學之追索，讓教育行為改進的“一小步”轉化為引領學生成長的“一大步”。改革開放貢獻人物，上海特級教師於漪老師“教在今天，想到明天”便是最好的詮釋。

面對教育+AⅠ未來訊號的不斷釋放，教師不僅要有為孩子“預見”未來的模樣的能力，更要有為其備好“迎接”未來的行囊的胸懷，這也是這個時代對“未來教師”的期待。因為，AⅠ不會絕對代替教師，AI也永遠不可能百分百的替代人的情感世界、精神世界和思維高度……

參考文獻+鄭重宣告：本文在寫作過程中，引用了我的好朋友《中小學管理》雜誌編輯部主任謝凡的文章中的部分內容。在此，向作者深表敬意。

若水——2019-02-10(大年初六)於家中