人的身心發展的主要特點包括：發展的順序性；發展的階段性；發展的差異性；發展的不平衡性。

(1)兒童從出生到成人，他們的身心發展是一個由低階到高階、由量變到質變的連續不斷的發展過程，這一發展過程是具有一定的順序的。如身體的發展是按照“從頭部向下肢”和“從中心部位向全身的邊緣方向”進行的，而兒童的思維總是由形象思維發展到抽象思維，他們的記憶總是從機械記憶發展到意義記憶。

(2)在年青一代身心發展的過程中，不同的年齡階段表現出一些不同的特徵，具有發展的階段性特點。如兒童期(6、7歲到11、12歲)的學生的思維特點具有較大的具體性和形象性，抽象思維能力還比較弱，對抽象的道理不易理解；到了少年期(11、12歲到14、15歲)的學生，抽象的思維已有很大的發展，但經常需要具體的感性經驗做支援；而到了青年初期(14、15歲到17、18歲)的學生，抽象的思維居於主要的地位，能進行理論的推斷，富有遠大理想，關心未來的職業。

(3)在年青一代的身心發展中，由於遺傳、環境、教育和其自身的主觀能動性的不同，導致他們在身心發展上存在著個別差異。如有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已發展到較高的水平，而有的兒童則在較晚的年齡才出現某些特徵。正如人們常說的，有的人早慧，有的人大器晚成；有的兒童的身高是早長，有的則是晚長；有的兒童在8歲的時候抽象思維已有很好的發展，能夠接受中學教育，而有的兒童的抽象思維到十四五歲時，才有顯著的發展。

(4)發展的不平衡性表現在身心的各方面在不同時期成熟的程度不平衡，在不同的年齡階段生長速度也不平衡。如機體的各組成部分不是勻速發展的，通常神經系統、淋巴系統成熟在先，生殖系統最後成熟；從速度上看，出生最初幾年與青春期是兩個發展的加速期，尤其在達到成熟狀態方面，生理的成熟先於心理的成熟，而且有關研究顯示思維、記憶、想象等也都存在發展的關鍵期。

人的身心發展特徵：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性。

1、順序性：人的發展是一個有順序的、持續不斷的過程。

2、階段性：人的成長在不同的年齡階段表現出不同的特徵。

3、不平衡性：個體無論在生理還是心理發展方面，都具有非等速、非直線的特性。

4、個別差異性：人的發展的速度、水平以及發展的優勢領域存在差異。