這個問題有點寬泛，不太好答。說到課，肯定不是高等學校的專業課了，因為專業課是有大綱的。按大綱授課就OK了。提到孩子，那就是未成人的兒童？老師是培訓機構的？還是私教？這些都沒提到。姑且理解為音樂啟蒙階段的孩子們上的課。這個階段的孩子是一張白紙，如何在這張白紙上畫上最新最美的圖畫，考驗授課者的音樂素養和能力。所謂臺上十分鐘，臺下十年功。音樂素養不是一朝一夕養成的，它是長期的浸潤在音樂的氛圍內，隨著時間的累積一點一點聚集的。對授課者而言，不光要有音樂方面的知識，還要有兒童心理學，哲學的知識，重要的一點是你能把你肚裡的東西用各種手段告訴給孩子們。不展開了，太多。如何提升孩子們的音樂素養，我個人認為，用你能夠掌握的，能夠駕馭的各種方法去引誘，薰陶，指導，激發孩子們的音樂潛能，讓孩子們愛音樂，培養音樂興趣，這就涉及到教法的問題了。每個授課者都有自己的一套。如果是我去授課，我就解剖一部作品，最好是經典的古典的音樂作品。原因太長不展開了。
講故事似的把這部作品產生的歷史背景，作者的簡介，作品所表現出來的情緒，及影響力，告訴給孩子們。每個課時都抽出時間來欣賞解剖經典的古典作品，對培養提升孩子們的音樂素養有很大的作用。隨時時間的累積，孩子們的音樂素養慢慢形成了，對音樂的瞭解，掌控，以及以後學習自己喜歡的樂器都有幫助。以上是自己的一點體會，可能回答的不圓滿。
這個問題有點寬泛，不太好答。說到課，肯定不是高等學校的專業課了，因為專業課是有大綱的。按大綱授課就OK了。提到孩子，那就是未成人的兒童？老師是培訓機構的？還是私教？這些都沒提到。姑且理解為音樂啟蒙階段的孩子們上的課。這個階段的孩子是一張白紙，如何在這張白紙上畫上最新最美的圖畫，考驗授課者的音樂素養和能力。所謂臺上十分鐘，臺下十年功。音樂素養不是一朝一夕養成的，它是長期的浸潤在音樂的氛圍內，隨著時間的累積一點一點聚集的。對授課者而言，不光要有音樂方面的知識，還要有兒童心理學，哲學的知識，重要的一點是你能把你肚裡的東西用各種手段告訴給孩子們。不展開了，太多。如何提升孩子們的音樂素養，我個人認為，用你能夠掌握的，能夠駕馭的各種方法去引誘，薰陶，指導，激發孩子們的音樂潛能，讓孩子們愛音樂，培養音樂興趣，這就涉及到教法的問題了。每個授課者都有自己的一套。如果是我去授課，我就解剖一部作品，最好是經典的古典的音樂作品。原因太長不展開了。
講故事似的把這部作品產生的歷史背景，作者的簡介，作品所表現出來的情緒，及影響力，告訴給孩子們。每個課時都抽出時間來欣賞解剖經典的古典作品，對培養提升孩子們的音樂素養有很大的作用。隨時時間的累積，孩子們的音樂素養慢慢形成了，對音樂的瞭解，掌控，以及以後學習自己喜歡的樂器都有幫助。以上是自己的一點體會，可能回答的不圓滿。