首先，我們以宏觀思想入手，來對問題做個分析，機器人是科技發展的必然產物，目前被人類叫做為人類服務的高質量工具，在中國目前還沒有得到相應的身份。大家知道，地球上第三種人以經出現了，在加拿大的機器人索菲亞是第一個拿到公民身份證的唯一代表，這也是人類大膽的實踐，史無前例的。人類如何管理好自己生產的高科技工具（或智慧人）。是讓人頭痛的問題。就未來，跨時代問題來說，人類為智慧人服務，還是智慧人為人類服務，這是個謎。

我們人類能力是有限，但有無限的思想和慾望，帶領著我們去實現自己的夢想，這是再也正常不過的事了。因為人類本性如此，物質需求是首要的發展，經濟學發展。因而，在科學界有這樣一句話，我們活在自己的世界裡，回不去了，不能改變的現實。所以就研發了智慧。就目前來看，我們還是要好好的想一想，是自己走錯了路，跑的太快了。還是智慧太聰明瞭。我們從哪裡來，我們到哪裡去，沒有人知道。

就對這個問題本質而言，一個初二三年級學校的學生而論，他也沒有錯，因為只要你是有作為的人士，各行各業的您。也是從那裡熬過來的，那個時代，你也有體會。你多想找個這樣的人來為自己服務呀。那個年代，只有老師會的多，很少是高才優生，就抄習也會覺得自己沒面子，但也沒辦法。要上交答卷作業的，有的本是錯的，自己也不知道，後來一大半錯的答卷抄成一樣，想必當過老師的同志們，也有此體會吧。又可笑又可恨，沒辦法，只好開講批評學生……希望師生都要互相理解，挽位思考這個問題。找到合理解決方法的問題。

就現代教學思想而言，教學程式基本一樣。但聽說老師在課堂上不講重點。作業又很多，學生又很煩腦，而想學好又學不會。我希望這是我聽錯了。教育是時代發展的根本礎基培育，國家有規有法，我就不多講了。

人類若為生存提高效率而利用寫字機器人是值得提倡！但為了傳統藝術的發展和繼承，利用寫字機器人卻又不宜提倡！為了不走極端而兩全齊美，應該兩者兼顧，不可偏廢。關鍵還是看用在何時何種場所的具體事件上，有好的工具不用，就顯得愚腐！追求藝術美卻又迷戀於工具，卻又怎麼能達到目的？！分寸與度的把握，總在於"心"的明瞭和掌控！

作為一名教師，我基本上對寫字機器人寫作業持否定態度。

作業是讓學生掌握、鞏固知識學生做作業是學習必不可少的一個環節。很難想象僅僅課堂45分鐘，學生就對知識點融匯貫通、理解透徹，古今中外教師佈置作業，學生寫作業是天經地義。讓寫字機器人寫作業與不寫、抄作業無異，嚴重影響學生學習及良好習慣的養成。無怪乎家長怒摔機器人。

作為教師要提高作業的趣味性，可以分層次、適量，做到因材施教。

火藥傳到歐洲成為推動歷史進步的利器，華人卻用它做鞭炮；指南針傳到歐洲推動地理大發現，華人卻用它佔風水。對待高科技，今天的華人一定要趨利避害，推動個人及社會的進步！