第八單元的語文要素是“瞭解故事的主要內容，複述故事”。第一學段已經作過藉助圖片、根據提示等講故事的練習，主要體現在個別課文的課後練習題中。把“複述”作為單元語文要素進行集中學習，在教材中是首次出現，它指向基於對故事內容充分了解和把握基礎上的詳細複述，是內化課文語言、學習表達的過程。
與第一學段的課文相比，本單元的課文篇幅都比較長，故事內容豐富。為了幫助學生複述故事，4篇課文在課後練習或學習提示中，都明確了“複述”這一語文要素在本課具體落實的要求與方法。比如，《慢性子裁縫和急性子顧客》引導學生先借助表格，梳理顧客和裁縫在幾天裡的不同要求和表現，再有序地複述故事。本課是這個單元的第一篇課文，首次學習複述故事，要求不宜過高，要根據學生實際，分層要求。在釐清順序、梳理內容的基礎上，藉助課後的表格把故事講清楚，這是每個學生都要達到的目標；在此基礎上，鼓勵學生抓住關鍵詞句，如描寫顧客和裁縫神態、動作的語句，以及雙方的對話語氣，把故事講得具體一些。
《漏》則引導學生藉助相關圖片和文字提示，記住故事主要內容，避免複述時遺漏重要情節。本課篇幅長，可以用填空的形式，為學生說清楚故事內容提供學習支架。
例：一天晚上，一隻老虎和一個賊在（ ）的時候，聽到（ ），嚇得（ ）。被雨一淋，老虎和賊清醒了，還（ ），在（ ），又以為（ ），老虎和賊嚇得（ ）。天亮了，屋頂（ ）。
在引導學生複述的時候，要明確要求：藉助提示，按照故事的敘述順序，有條理地講述故事。
先幫助學生弄明白故事的前因後果，釐清故事脈絡，然後明確老虎和賊的表現是故事的重點，要儘可能詳細地複述這部分內容。如老虎和賊的心理活動，逃跑時的狼狽樣。複述重點部分時可運用課文中有特色的語言，比如：第十二自然段，“到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上”，只用一句話，短短四個小句，就乾脆利落地把老虎和賊急於逃命的樣子寫得活靈活現。
在課堂上採用生生合作的方式，藉助提示，按故事順序，每人複述故事的一個部分，由小組合作完成整個故事的複述。可以組織學生進行復述的自評和互評:“你覺得自己講得怎麼樣?”“你覺得他講得怎樣?有什麼建議嗎?”透過同伴互助，提高複述能力。最後再要求學生課後獨立複述整個故事。
另外，本單元語文園地“詞句段運用”中的“轉述”練習提前到這裡學習。在複述課文時，指導學生試著運用“轉述”練習中學到的方法，轉述故事中人物的對話。
透過課文的學習，梳理複述故事的學習路徑：熟讀課文——理清順序——抓住重點——有序複述。
第八單元的語文要素是“瞭解故事的主要內容，複述故事”。第一學段已經作過藉助圖片、根據提示等講故事的練習，主要體現在個別課文的課後練習題中。把“複述”作為單元語文要素進行集中學習，在教材中是首次出現，它指向基於對故事內容充分了解和把握基礎上的詳細複述，是內化課文語言、學習表達的過程。
與第一學段的課文相比，本單元的課文篇幅都比較長，故事內容豐富。為了幫助學生複述故事，4篇課文在課後練習或學習提示中，都明確了“複述”這一語文要素在本課具體落實的要求與方法。比如，《慢性子裁縫和急性子顧客》引導學生先借助表格，梳理顧客和裁縫在幾天裡的不同要求和表現，再有序地複述故事。本課是這個單元的第一篇課文，首次學習複述故事，要求不宜過高，要根據學生實際，分層要求。在釐清順序、梳理內容的基礎上，藉助課後的表格把故事講清楚，這是每個學生都要達到的目標；在此基礎上，鼓勵學生抓住關鍵詞句，如描寫顧客和裁縫神態、動作的語句，以及雙方的對話語氣，把故事講得具體一些。
《漏》則引導學生藉助相關圖片和文字提示，記住故事主要內容，避免複述時遺漏重要情節。本課篇幅長，可以用填空的形式，為學生說清楚故事內容提供學習支架。
例：一天晚上，一隻老虎和一個賊在（ ）的時候，聽到（ ），嚇得（ ）。被雨一淋，老虎和賊清醒了，還（ ），在（ ），又以為（ ），老虎和賊嚇得（ ）。天亮了，屋頂（ ）。
在引導學生複述的時候，要明確要求：藉助提示，按照故事的敘述順序，有條理地講述故事。
先幫助學生弄明白故事的前因後果，釐清故事脈絡，然後明確老虎和賊的表現是故事的重點，要儘可能詳細地複述這部分內容。如老虎和賊的心理活動，逃跑時的狼狽樣。複述重點部分時可運用課文中有特色的語言，比如：第十二自然段，“到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上”，只用一句話，短短四個小句，就乾脆利落地把老虎和賊急於逃命的樣子寫得活靈活現。
在課堂上採用生生合作的方式，藉助提示，按故事順序，每人複述故事的一個部分，由小組合作完成整個故事的複述。可以組織學生進行復述的自評和互評:“你覺得自己講得怎麼樣?”“你覺得他講得怎樣?有什麼建議嗎?”透過同伴互助，提高複述能力。最後再要求學生課後獨立複述整個故事。
另外，本單元語文園地“詞句段運用”中的“轉述”練習提前到這裡學習。在複述課文時，指導學生試著運用“轉述”練習中學到的方法，轉述故事中人物的對話。
透過課文的學習，梳理複述故事的學習路徑：熟讀課文——理清順序——抓住重點——有序複述。