我女兒我都沒讓她讀六年級，直接從五年級到初一。因為若是按部就班讀完六年級，她就比同屆同學大半年，而女孩子大了，不好找物件。

整個六年級沒讀，只是在假期我給她講了幾節課數學，她還嫌我快，不用我了，說是自己看。結果初一期中考試就考了總成績全年級第七名。

因為語文她平時喜歡閱讀，還堅持寫日記，跳級對她沒影響。數學六年級沒多少內容。英語到初一從頭學，所以只要用心就不會落下。

初中數學還是可以靠刷題提成績的。也沒有那麼難。

所以建議這位父親親自給孩子補習數學，用心就能學會。

一己之見，僅供參考。

遵循她自身的意願，而不是按我的意願來決定。今年成績不好，明年就可以好了？那麼明年不好再次留級，後年呢？她始終要面對這個事實。

為何要遵循她自身的意願？如果她自身對數學存在著自暴自棄的思想，即便讓她重返小學也作用不大，態度決定一切。

比起是否讓她留級，更重要的是找出她成績不好的原因在哪裡，盲目的留級並不能解決問題，還可能增加其心理壓力：被同學恥笑，如果還學不好自己也承受更大的壓力。

我就是一個父親，不過我家的是兒子，不是女兒。我兒子現在大一了，所以我這裡沒有“如果”。

我是一個父親，我兒子初一數學成績不好，我沒有讓他留級。

初一的時候，我兒子讀的是廣州市排前三的重點民辦。他們那屆的市中考狀元，就是隔壁班的。學校確實不錯，但競爭太大了。

學校的數學老師，似乎預設，她們教的學生，都是尖子生。平時數學作業考試，都是往難那裡弄。可憐我們家孩子，初一的數學成績，不是他們班倒數第一，就是倒數第二。

家長會後跟數學老師溝通，數學老師給的評語是，他的數學有點慢。

我非常佩服數學老師的語文能力。有點笨，她說成了有點慢，也算給了我面子。

天生有點笨嘛，既然是天生的，那就是不治之症了。唯一辦法，就是剁碎了，塞回他媽媽肚子裡，再出生一次。不過這也就是笑話。

既然確定了天賦不夠，那就認命。認命不是放棄，是放棄做數學的尖子生。勤能補拙嘛，既然天生有點慢，但我們勤快些，把基礎打牢了，行不？

初一開始，我就給我兒子定了一個達到班平均分的偉大目標。

同班同學努力拼難題，努力讓自己成為尖子生，我兒子努力拼基礎題，努力搞通課本的東西，堅決不參與難題的訓練，說實話，參與也沒這個能力。

定了這個目標之後，我發現果然數學分數就上來了。高手們所有題都做，有點慢的，只吃基礎題。把做難題的時間省出來做基礎題，基本上就做到了基礎題不丟人。到了初三，基本上數學分數，就算學校考的那些非常難的題目，也能混到班平均分附近了。

到了初三，班上有家長拼班，組一個拼壓軸題的課外班，勸我加入。勸我不要那麼倔，說如果你壓軸題不得分，重點中學就沒希望了。我兒子讀到高中畢業，我都沒讓他去上過一次補習班。讀個書而已，為啥非要補習？

我繼續堅持我只要基礎題的策略。

中考150分，壓軸題15分，一分沒拿到，基礎題135分，一分沒丟。

最後進了重點高中，還進了重點班。

高中階段，數學繼續在重點班墊底。到了高考，我去大學那些攤位問專業，第一句我會問，大學要上數學課嗎？

哦，要，那我就不繼續問了。最後圈下來的，都是大學不要上數學課的，最後也讀了大學不用上數學課的專業。

我非常清楚，現在就業什麼的，數學好比數學不好的有優勢。

但每家孩子不一樣，初一就被數學老師說有點慢了，我還非要他去吃要靠數學才能吃得好的飯，我不是害他麼？

不靠數學的飯，好吃嗎？

還沒到大四呢，不好說。

數學不好，不是窮途末路。

如果真的天賦不行，你就留十年級，讀十年初一，你的數學都不會好。

所以初一數學不好，就要人家留級的爸爸，基本上不是好爸爸。