在孩子學習與干預的過程中，遇到問題是難免的。

尤其是那些孩子處於融合階段的家長們，這種擔心尤為明顯。

也有一些家長，常常抱怨老師教的不好，當著孩子的面指責老師。雖然自閉症孩子不像其他小朋友一樣敏感，但常常抱怨老師的家長對孩子也是有很大影響。小朋友不會從他不喜歡的老師身上學到任何東西，如果家長常常抱怨老師，孩子還會喜歡這位老師嗎？

父母對孩子的影響是潛移默化的。智慧型父母在遇到問題的時候，會積極與老師溝通，共同尋找合適的解決問題的方法。適時適度地與老師溝通不是一種打擾，讓老師更多地瞭解孩子，減少老師的壓力，這樣可以讓老師找到更合適的方法支援孩子。

自閉症孩子的干預與教育，常常會遇到效果不太理想的情況，與孩子的能力水平與能力發展都有關係。當看不到孩子的干預效果的時候，家長們難免會懷疑。家長可以與老師溝通了解情況，而不是直接去批評指責老師。

信任，是很重要的。

前幾天，幼兒園該不該裝監控的事情上了熱門搜尋，一些家長表示有必要裝監控，一些家長覺得這會給老師造成很大的壓力。對於此事，我問過一個幼兒園的老師，她說：其實我不反對在教室裡安裝監控，現在的虐童的事情頻頻被爆出，家長難免會擔心，有了監控既可以保護孩子，也能保護老師不被冤枉。

但是我反對家長實時去看監控，這讓我覺得沒了信任。講實話，監控如果是實時的，會給我們造成很大的壓力，我們會下意識地迎合家長，很多工作都很難進行下去，因為我們總想著不能被家長挑出毛病。

家長不信任老師，老師就總得想著如何如何讓家長滿意，而不是怎樣才是對孩子最好的。家長們總是不瞭解清楚就質疑老師，機構也沒辦法好好地支援老師去學習，而是把更多的時間花在與家長斡旋上，最終產生的影響，都會體現在孩子身上，這無疑是不明智的。

在自閉症孩子的教育干預中，配合顯得尤為重要。

我們都知道自閉症孩子掌握一些技能是很難的，需要不斷地去練習。有時候練習了上百次，還是很難掌握。而且，這些訓練，有時候是枯燥無味的，如果家長不能配合老師在家裡開展一些訓練，或者在機構學到的規則回到家裡就輕易打破，就沒辦法幫孩子將這些技能泛化，也沒辦法樹立規則意識，導致孩子進步緩慢，甚至退步。

老師就是老師，老師也是普通人。老師這個職業，賦予了他一個身份。

高情商的父母不會在不恰當的時間給老師提出不恰當的要求，因為他們明白，老師也是普通人，老師的責任是教育，而不是保姆。

最好的教育模式，就是家長支援老師，老師才能更好地支援孩子。

作為自閉症孩子的父母怎麼和機構的老師溝通呢？事實上我們去看這個問題，其實關鍵在於家長的想法尤為關鍵，因為作為父母重要的就是做孩子的榜樣，父母很多時候的想法會在一定程度上影響到孩子。而作為自閉症孩子的家長那就需要付出更多，因為我在我們機構也看到家長不同的狀態的時候，帶給孩子完全是不一樣的東西。以下是我建議家長與機構老師溝通的方式：

1.自閉症家長不可過於依賴老師，跟老師之間應該是互相配合的。因為我們要永遠記得父母是孩子的第一個老師，你都沒有做好了，那麼我們也不應該過多的要求別人，然後孩子在老師手頭上課，回家之後也需要加強，讓孩子可以更快進步。

2.自閉症家長需要保持一個平和的心態，然後跟老師溝通孩子身上出現的問題。為什麼我會這樣說呢？因為很多的家長心態是很浮躁，我知道家長都想要孩子可以快點好起來，這份心我想我沒有自閉症的孩子我很難懂。但是我能夠理解家長的心情，但是我們還是要根據孩子的情況，一步一步來，不能操之過急，欲速則不達。

3.自閉症家長需要支援與認可老師的工作。因為說實話，我也做了特殊教育行業已經4年多了，這個行業的環境一直處於不是特別地好，那麼對於我們來說，孩子的進步與家長的認可是我們一直走下去的動力。站在老師的角度上來說，家長對老師工作的支援，對老師，對孩子老師 都深有幫助。