結合我女兒班上的班級口號，我認為班級文化建設的指導思想就是團隊合作精神。

我女兒初二，班級口號是“與美相伴，向美而行”。班主任老師是一位有著豐富教育經驗的優秀教師，當孩子們進初一的時候，她就提出了這個班級口號，還提了個要求，就是見第一就爭，見紅旗就扛，她們班也是年級中，參加各種活動、各種比賽最積極的一個集體，在我參加家長座談會以及和小孩交談的過程中，我能感受到這種班級建設的作用和效果，每一個學生都有著強烈的集體榮譽感和團隊精神。

在現行的初高中教育中，結果只以成績和升學率來衡量，這兩者都帶有個人主義色彩，也正是因此在學生中才有了所謂學神、學霸、學渣的劃分，個人勤奮有餘，而團隊合作不足。本來教書是為了育人，考試只是手段，但現在手段和目的被現實無情的顛倒了，因此，作為一個有理想的老師，本著對學生負責的態度，應該去強調團隊合作的重要性。在成年人的世界，都明白這個道理，無論什麼樣的事業，最終都是靠一群人去完成的。

老師的手段是有限的，方法和時間也受到教學任務的擠壓，只能透過營造一個班級文化，形成一個共同的目標或者說共同的價值追求，讓所有的學生參與進來，讓孩子們知道，他們的努力只是實現共同目標的一個分子，任何人的破壞行為都會讓集體，也就是所有人的付出受到損害，在這個過程中，培養孩子的團隊責任感，和破壞團隊行為的羞恥感，這也是近年來，中國搞失信名單等等，其實就是以國外的社會恥辱感為理論依據的。

教師花一定的時間和精力去進行班級文化建設，雖然於學生的成績可能沒有什麼直接影響，但對學生以後的成長，以及團隊配合精神，社會責任感都可能有著不可估量的效果，這也是中國教育目前比較缺失的一個環節。

3月18日，習近平總書記殷殷囑託廣大思政課教師，“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒釦子”。針 對小學教育工作者而言，要將習主席的精神貫徹到實際工作中去，首先就要從加強班級文化建設入手。因為班級文化是班級精神面貌、學生思想狀態的綜合體現，它聚焦在學生的學習態度、自律品質、思想道德品質等各個方面養成教育。所以，教師要充分發揮班級文化建設功能，提高學生的思想道德素質，淨化學生的心靈，培養出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識，樂觀豁達，積極有為的好少年。

班級文化建設要從營造班級文化氛圍；形成文化制度；組織文化活動等方面入手，從而達到薰陶和培育學生良好的思想道德品質的作用。本人建議可以從五方面入手構建班級文化建設：

一、制定班規班訓。

班規班訓有利於培育學生良好行為準則和精神風貌。班規班訓是教師引導學生所追求的奮鬥的目標以及共同遵守的法規。同時也體現著一個班級的精神風貌以及班集體的價值觀。它起著培育學生樹立正確的人生觀，價值觀作用，激勵學生主動踐行社會主義核心價值觀所倡導的內容。

二、設計班徽班歌。

班徽班歌有利於培育學生形成樂觀豁達積極有為的好少年。班徽班歌象徵著班級的活力與精神狀態。班主任教師要充分挖掘資源，帶領學生設計和製作有利於激發學生朝氣蓬勃的班徽班歌。

三、撰寫班主任寄語。

班主任寄語有利於塑造和養成學生良好人格品質。 小學生良好人格品質的養成，班級文化建設發揮著重要作用。班主任寄語是對學生的人格養成極富影響以及激勵性。班主任寄語在無聲中塑造和培養學生的良好人格品質。

四、展示班級榮譽。

班級榮譽有利於增強學生集體榮譽感和責任感。班級內的榮譽牆起著激發學生集體感與責任心的重任。榮譽牆上可以是班級在各種比賽或者活動中獲得榮譽，也可以是學生個體獲得的榮譽。榮譽牆不但可以激發學生集體自豪感，還可以激發班級學生相互激勵的鬥志。

五、組織文化活動。

文化活動有利於學生全面發展和增強學生社會責任感。開展豐富的活動是促進學生全面發展和增強社會責任感強有力的手段。教師要積極組織學生參加有利於養成良好思想道德品質的文化活動。如： 校內可以利用各種節日開展活動。三八節“我愛媽媽”；清明節“祭先烈”；五一 “紅五月歌詠比賽”；七一“童心向黨”；十一“我愛我的祖國”等等。校外可以開展“走進養老院—敬老愛老”；“我給小鳥找個家”等。透過開展豐富多彩的文化活動，增強學生愛國情懷，感嘆中國傳統文化魅力，激發孩子社會的責任感。為孩子的終身發展奠定基礎。

總之，班級文化建設在學生成長過程中起著直觀重要的作用。