讓孩子提前預習有必要，把下學期的課程事無鉅細的教沒有必要。（注意“預習”和“教”的區別。）

以前我曾看過一篇高考狀元介紹她學習經驗的文章，裡面就提到利用寒暑假預習下學期課的事。

她對新知識僅僅是預習，而不是完全搞懂求會。預習時，她會把課本通讀一遍，然後再細讀一遍，並標註出自己不明白、搞不懂的地方。這樣上課時，她不會因為自己預習過，就不再認真聽老師講，而是帶著問題，更加認真地聽，聽老師怎麼講解。即便老師上課沒講到，下課也會詢問老師，以求解惑。

如今，我也按照她的方法，讓孩子在放假期間預習。語文通讀課文一遍，生字寫一遍。數學先把課本目錄瀏覽一遍，大概瞭解下，下學期要學的內容，然後再聽一遍影片課件。對於相應的題，沒有讓她做。至於會了多少，也不是現階段需要關注的，只要他腦子裡有個印象就好。我只是監督她完成的情況，並不給他講解。除非有不明白的，主動問我，才會解答。

我主張預習，不主張提前學。

預習並一定要會，只是說我知道有這麼回事了，更深更細的內容，還是要聽老師講解。學是要學會的，當他會了後，難免自大起來，上課不願意聽。所以，我並不擔心女兒上課不認真聽講。

提前預習不僅能提高學習效率、增強知識的掌握程度，還能騰出更多精力和時間發展其他特長。

上面提到那位高考狀元，她就說：“當別人課後還在消化老師上課講的內容時，我已透過提前預習，早已在課堂上消化。當同學還在挑燈做題時，我早已把作業做完，正幹著自己喜歡的事。別人看我學的輕鬆，其實我只是比他們提前先做了些。”

（圖片來自東方IC）

沒有一蹴而就的事情，特別是對於成長期的孩子來講，他們就如一顆小楊樹需要大人不斷的進行修剪和調理。不同時期需要有不同的方法來進行指導。但是絕大多數學生在提前補課之後，會產生一種心理，那就是我會了。開學之後老師在課堂上講述的過程當中，學生反而放鬆了對自己的要求，結果就是一隻半解，似懂非懂。他會針對自己知道的地方進行積極的參與，對於老師講的過程當中拓展的部分又不願意深入學習，他也會主動的放棄，甚至在產生一種敵對的抵抗的心理。

你可以先補習幾節課，然後透過老師的反饋來結合實際情況進行操作。

我是小學語文教師，下面談談自己的看法。

一、小學不建議輔導下學期課。因為小學任務輕，知識點少，提前學了新課，孩子上課時就自以為是，不認真聽課，往往漏掉一些新知識；當然，如果平時文化課較吃力，可以利用放假時間學點新課，增加其學習信心。

二、初中可以選孩子的弱科提前輔導，減輕學新課時的壓力。

三、上高中前如果有機會學新課，就學學吧。 一來為孩子初中過渡高中作準備，孩子提前學，可以減負，還可以讓孩子騰出時間往深處鑽研；二來假期長，不少孩子已在學習，你若不補，就會輸在起跑線。高中其他假期看情況，建議有針對性地學，不要跟風。

不過，有兩種情況不用補：

①孩子學習很輕鬆的；

②孩子堅決抵禦補課的。

一個孩子想要學習更好，首先要做好預習的功課。這也是有很多人給孩子輔助下學期功課的原因。即使是這樣，也不可能把課本上知識點全掌握，如果帶著問題去學習，當老師再講一遍的時候，孩子會留下更深印象。

據專家說，要想掌握記住一個知識，需要反覆練習十六次以上，才能熟記於心。反覆練習，才能習練得通達。你提前給孩子輔導下學期課程，非常必要。課後還要多多複習，背誦，鞏固。

本人從教二十年。我的觀點是不贊成給小孩子提前教。這個可能與現在存在的大多數補習班和許多家長的意見相左。

其實說句實話，我本身都不贊同小學生去補課。與其讓小孩子去補課還不如把這個時間拿出來，多培養一下孩子的興趣愛好。不要讓孩子的童年過得太累了。現在有好多家長在盲目的跟風兒，沒有注意到孩子的感受和學習效果。

如果孩子認為真的需要補課，我建議以複習學過的內容為主，畢竟上學期學過的內容還有學習和進步的空間。如果認為上半年學的不錯，不需要查缺補漏，那麼根本就沒什麼補課的必要，更不需要系統的講下學期的新課內容。我聽說有的補習班，在半個月，或二十天的時間裡可以把新學期的內容可以講一半，甚至更多。一個學期或半個學期的內容，給孩子在半個月或是二十天講完，這符合孩子發展的規律嗎？孩子可以接受的了?真在我心裡畫了一個大大的問號。

孩子不補課，不代表不學習。在假期裡，孩子可以試著培養自己良好的學習習慣，培養自己的興趣愛好，練練寫字，讀一本自己喜歡的書，自己也可以試著預習一下新學期的課程內容。這都可以幫助孩子過一個充實而有意義的假期。

首先，為什麼要輔導？你要想明白你為什麼要給孩子輔導下學期的學期課，是因為看見別的家長給孩子輔導自己隨大流，還是想要孩子下學期學習輕鬆一點，學習成績更上一層樓？我想大多數的家長是後面一種原因，那就是想讓孩子有個更好的成績。

其次，輔導的擔憂。如果給孩子輔導了下學期的課程你擔心孩子不會認真學習，之所以有這種擔憂我覺得你是怕把孩子下學期的課程都給教會了他反而不認真聽課，覺得自己什麼都會，結果，養成壞的學習習慣。

基於此，大多數家長總會陷入這種兩難的境地:不給孩子輔導課程怕影響學習成績，給孩子輔導怕給他養成壞的學習習慣，更加不利於孩子今後的學習。

最後，如何輔導。這一條應該是家長最想了解的，那就是如何輔導才能提高孩子的學習成績而不養成壞的學習習慣。正確的輔導應該是輔導孩子養成良好的學習習慣，開發他們的求知慾，培養孩子的學習興趣，興趣是最好的老師，只有對學習知識有濃厚的興趣孩子才能主動去學習。

所以家長最該給孩子輔導的絕對不是下學期的功課，而是追根溯源，培養孩子的學習興趣，養成良好的學習和生活習慣，開發孩子學習的求知慾。

對於學習優秀的孩子，不必找人給孩子輔導。至於學習不好的學生，可以根據科目的掌握情況，針對性輔導，建議先把上學期的知識輔導梳理一下，再根據孩子掌握情況是否安排下學期知識教學。一定要一節一過關，先慢慢來，讓孩子真正理解並能熟練掌握。

我是小學語文老師。我不贊成提前讓小學生學教材！

提前學的話，孩子下期學起來真的沒有興趣。我姐姐的孩子，上學前班我就教了一年級 的內容，她上課驕傲自滿，而且沒興趣，光搞東西，養成了很多壞習慣。

其實，許多孩子成績不理想，其實是基礎沒有掌握。如果孩子需要補的話，應該補的是學過了但沒有掌握的內容，先把拉的賬還上了，後期的學習才不會有困難。

如果是語文的話，語文就是字詞要能掌握，然後大量閱讀課外書，提高閱讀能力和作文能力，對其他科目的理解也有非常大的作用。因為語文是每一科的基礎。這期接手的班上有個孩子腦袋比較靈活，但不勤奮，語文學得不好，好多字都不認識，結果數學的題就不會讀，有人給他讀題他才會做。

數學的話，我覺得最基礎的口算，得加強練習，注意速度與正確率。

孩子成績不理想的話，不要盲目的補課，應該先找到不理想的原因是什麼，才能對症下藥。

如題所言，很多家長都會有這種想法。在此，筆者以為，到底要不要給孩子報輔導班提前教下期的內容，要根據你的孩子的實際情況來決定。

如果孩子學習較好，學習習慣好，接收新知識很輕鬆，那麼，如果孩子願意，可以去輔導班提前學習一定的下期內容。這樣既可以認識新同學，提高人際交往能力，又可以學到新知識，讓假期過得愉快充實，何樂而不為呢？至於題目說的學了怕以後上課不認真，筆者認為家長可以不用擔心這點，因為學習習慣好的孩子都是上課很認真的呢。

如果孩子學習不是很好，也就是那種家長老師都不放心的孩子，在是否報輔導班提前學這個問題上，就值得家長朋友們好好斟酌一下了。學習不夠好的孩子，絕大部分並非智力因素，而是他們沒有養成良好的學習習慣的原因。良好的學習習慣包括：課前認真預習，課堂認真聽課，認真筆記，敢於質疑，不懂即問，課後認真作業，及時複習等方面。如果孩子的學習習慣不好，那麼，只要孩子願意，可以去輔導班提前學習，但是，最好能根據孩子某個學習習慣進行專門的糾正訓練。這樣才能達到去輔導班學習的目的。

興趣是最好的老師。“要我學”和“我要學”是完全不同的兩種學習效果。只要孩子願意去學就是好的，在學習上多花時間總是好的。

所以，是否去輔導班提前學習，家長朋友們要根據孩子的具體情況來決定。

這個問題問得好。是否要提前學習下期的內容要根據孩子的學習狀況來決定。

對於學習習慣好，成績好的孩子來說，完全沒有必要。課堂上老師的講解能輕鬆接收，作業也能輕鬆完成，假期裡可以不必專注於書本知識的學習，應該更注重書本以外的能力的鍛鍊。

對於學習習慣較差，成績不是那麼令人滿意的孩子，可以去輔導班，但不是去學下期的內容，而應該對已經學過的知識進行查缺補漏，針對某個沒有過關的知識點進行再學習，達到各個擊破。以利於下期新知識的學習。

願孩子們學習進步！

這個問題見仁見智，其實就一句話，看年級看需求。

小學科目少內容也不多，如果有良好的複習預習習慣，在假期自己安排好銜接預習，我覺得是可以不去輔導機構專門去學下學期課程。當然如果基礎很差，還是需要找合適老師把基礎補上，以防開學新課程又聽不懂而惡性迴圈。

中學科目增多，老師上課節奏變快，自學能力要求高，我還是建議有去上銜接班的必要。在輔導班先接觸些下學期知識，如果還沒完全吸收，也有時間自己再學習，對開學後跟上老師進度，提高作業速度還是很有幫助。

一半銜接班都在一週左右，這個時間還能接受。

我是支援孩子預習下學期課程的。不過，這個預習不是說把下學期的練習做了，而主要是熟悉課本。

語文中的課文讀熟，背誦段背一背。數學中涉及的概念，還有應用題裡的一些場景，如果孩子不明白給講解一下。

而英語，我沒有領孩子讀課文，而是學了一些自然拼讀的課程。這些網上資源很豐富，很多動畫片。一個假期看下來，孩子輕輕鬆鬆就記住一些單詞，以及簡單的拼讀規則。這樣開學後再學課本也容易很多。

個人比較支援孩子透過假期時間對下一學期的知識作預習，對下學期該掌握的知識有個瞭解。要不要去補習班上課，這個要看孩子的基礎，基礎好完全可以自己買資料自學。目前我家孩子就是這樣做，效果也不錯。

我家大寶現在一年級。早教啟蒙幾乎沒有，也沒上幼小銜接班，只在入學前背了幾首詩和兩段聲律啟蒙，會認十幾個字。孩子入學後是落在最後，但我沒後悔。

這個寒假也有家長買了下學期的課本給孩子提前學，我沒買。我擔心孩子學會了就不認真聽課了。不知道有多少人喜歡重複學習？我是極不喜歡的，很無聊。

有些家長是為了孩子上學時掌握得快，有些說是鍛鍊自學能力。但這些都是重複學習。

我不贊成僅把課本學習稱為學習。真要孩子學習成績好，不如拓寬學習面，學課本以外的東西。比如練練字，背背古詩詞，多看幾本喜歡的書，甚至教孩子節氣年俗、日食月食。帶孩子認識超市標籤，認識幾何圖形，認識鐘錶時辰，認識什麼是加減乘除，做些數學遊戲。

我寧願孩子上課不能完全掌握，也不願意浪費時間先教，然後使她覺得老師講的課太簡單。

個人認為應該因人而異作出選擇。

首先，家長對於輔導班要擺正好心態，不要跟風，更不要攀比，畢竟那個孩子都是獨一無二的，不可能拿一個標準來比較。

其次，家長要提前做好功課，做到對自己孩子學業瞭如指掌，包括學習中表現出來的心態，還有掌握知識的情況。

最後，要跟孩子提前溝通，他們對上補習班的看法和想法。

如果孩子對自己已經知道的事情或許學過的知識，再學有排斥感或者表現出沒耐心，那麼提前輔導下學期的課程，只會讓孩子上課沒心思聽，影響正常上課效果。這種情況不建議報提前輔導班。如果孩子對任何事情，不管自己知道不知道，還是學沒學過，都很虛心的學一遍，兩遍的，可以根據孩子的想法報個提前輔導班，鞏固孩子的知識。如果孩子接受能力很差，對現有的課程都跟不上，或者吃不消，那麼報下學期的課程，絕對是揠苗助長，取不到效果，還會造成孩子更焦慮。但是可以補掉課的地方，然後跟後面的課程銜接。

總之，不管報不報，都要跟孩子溝通，瞭解其想法和自身的學習情況，再做決定。畢竟，凡事得用心才能出效果。