謝你邀請。其實生物課上起來，還挺有意思的。老師無論上啥課想要吸引學生，那就要看老師備課的技巧了。生物課想要講的吸引學生，切合實際又要有藝術性，結合實際師生互動。這樣孩子聽得懂記得牢，也就是說提高學習興趣，老師講的課就成功，孩子的聽課效果就好。

提高初中學生學習生物學的興趣興趣是學生養成好學的最好的動力來源，就初中學生的生理、情感特點而言，興趣能夠激發他們學習的熱情，同時還可能成為學生以後學習道路上的前進動力。作為初中生物教師，就應該注意激發和培養學生學習生物的興趣，能把學生的興趣轉化為樂趣，再把樂趣轉化為志趣，最終促使學生積極、主動、愉快地學習生物學知識。以下，我將結合自己的教育教學實踐，和在培訓學習的聽課、交流、研討過程的感受成果，做一個提高認識、創新彙報。簡單談談提高初中學生學習生物學的方法，希望和同行共同探討，不斷進步。一、聯絡學生生活，提高學習興趣 對於初中學生來說，好動的情緒，如果不加以控制，沒有很好的學習引導，這對學生的學習將受到影響，那麼學生的學習興趣和學生的日常生活有很大的關係。學生學習興趣的基礎是需要，如何發現和培養學生的學習需要，作為生物教師，我們可以利用生物學科的優勢特點，進行引導興趣生成，使學生認識到生物課的知識在當前的學習和今後的實踐運用中具有重大影響意義，學生學習生物學科的興趣自然就上來了。老師在教學過程中要注意維護好這種學習興趣，在完成課堂教學任務之後，經常開展一些有意義的課外活動，如利用電視、錄影、電化教學等手段使學生眼界開闊，和學生們談生物與生活，生物與工業、農業的關係，有必要和有條件的學校，還可以組織學生參加社會生活實踐，組織學生到農田進行土壤的酸鹼度實地調查、測試，以及對學校的綠化進行綜合評價，透過田間、校園等實驗調查，使學生親身感知豐富多彩的生物世界是多麼的精彩和奧秘，進一步激發學生學習的興趣。目前，社會上就有許多人在飼養各種動物，可以指導學生進行小動物的飼養嘗試，同時要求學生關注有關問題，如：動物的名稱叫什麼？它喜歡吃什麼？在什麼環境下生活？它們生活過程有什麼特點？一些動物為什麼不能捕捉？一些動物為什麼要保護起來？等，促進學生思考和找到學習答案，學生學習的勁頭就上來了。二、加強實驗教學，引導興趣形成。生物學科是一門以實驗為基礎的學科。做好實驗課的教學，利用好實驗的各種教學手段，能夠激發學生學習生物科學的興趣，還可以鞏固課堂知識，學生學習的主動性會加強。初中生物實驗，一般分為教師演示實驗和學生分組實驗、以及課外小實驗。實驗教學可以培養學生的觀察能力、思維能力、分析和判斷能力的形成和提高，起到進一步激發學生學習生物科學的興趣。再有，生物科學實驗能夠活躍課堂氣氛，學生學習興趣大增長。如：生物科學演示實驗，要讓學生觀察到實驗過程和結果，很能吸引學生的眼球，留給學生的印象就會深刻。也可以適當改變課本中規定的實驗，增加現象明顯、趣味性強的實驗，以便達到更好預期效果。在分組實驗課中，儘可能多的指導學生動手操作機會，或者也可以將演示實驗改為學生的分組實驗，以便增加學生實驗動手機會，在學生的動手實驗中，學生自然就增長了知識。要提醒學生注意的是，初中學生在做實驗的時候，部分的學生會把實驗操作課當作“玩”來對待，所以要很好地指導學生對看到的現象給予分析和思考，對實驗完畢後，要佈置完成相應的實驗作業。三、做學生的良師益友。從小學進入初中學習的學生，對待學習問題，多是憑自己的喜好來進行學習活動。因此，要想喚起學生的學習興趣，喜歡學習生物科學這一門課程，我想，就要從建立良好的師生關係著手，這是至關重要的。具有良好、親切和諧的師生關係，對激發學生學習興趣很有幫助。學生常常是從喜歡上一個教師開始，進而才喜歡該老師所教學的課程。學生從喜歡老師，到對老師所教的學科感興趣，這對於學生學業成績自然會提高很快，而且對於初中學生來說，在身心健康的成長和發展方面都有好處。作為教師，要教書更要育人。老師要了解學生的個性特點、生活習慣、心理素質等因素，做到愛護學生，關心學生的學習與生活，切實能幫助他們解決一些實際的困難，並以朋友般的信任和誠懇態度去感化學生，讓學生喜歡你。對於心理發育還不成熟的初中學生，還要做好長期堅持和學生進行情感溝通的思想工作準備，只有這樣，才能做到對學生的學習和生活知根知底，隨時發現學生學習、生活中的問題，才能及時得以解決。在新課程的教育教學過程中，老師還要注意向學生經常提醒：學校班級所進行的自主學習、合作學習、探究學習等教學手段，其目的就是讓學生在學校各班級裡，進行各種學業的學習培訓和鍛鍊；老師給於學生的評價，要從學生的學習、發展方向出發，不求每個學生都能成“才”，但求每個學生都有進步成“人”。 總之,教師是教學過程的主導，學生是學習過程的主體。要比較全面地瞭解學生，做學生的良師益友，讓學生喜歡你，對老師的課程教學感興趣，不斷提高學生學習生物科學的興趣，這樣，才能使我們的教育教學，從培養學生學科素質的提高，到培養學生全面發展奠定基礎。