一、人道性原則：教育過程中教師應愛護學生的生命、學生的幸福，尊重學生的人格、尊嚴的權利，使教育過程和教育目的充滿仁愛和人道精神。

1、滿足學生作為人大正常而合理的需要；

2.尊重學生的人格和尊嚴；

3.創造旨在培養人性的留有餘地的學校生活；

4.有意識地培育學生的人道精神；

5.向學生提出嚴格而合理的要求。

二、個性原則：教育過程中要尊重學生的差異性、獨立性和自主性，並有意識地培育學生的個性。

1、端正對個性的認識；

2、培養學生的自主性；

3、處理好集體與個人的關係；

4、培養學生的特長。

三、創造性原則：教育過程中要愛護學生的好奇心，尊重學生的主體性，把培養學生的創造性放在極其重要的位置。

1、培養學生強烈的好奇心；

2、培養學生的冒險精神；

3、培養學生的自信心；

4、鼓勵多樣性和個性；

5、鼓勵學生全面發展；

6、給學生創造豐富多彩的表現其創造力的機會；

7、給學生傳授一定 的創造學知識。

四、活動性原則：透過教育活動並在教育活動中去使受教育者接受教育影響和獲得主動發展。

1、聯絡實際問題和透過實際活動；

2、開展豐富多彩、積極主動、深層內在的教育活動；

3、多讓學生自主活動；

4、加強師生之間和學生之間的交流和碰撞；

5、提高教師的組織才能。

五、民主性原則

1、增加教育機會；

2、教育面向全體學生；

3、把教師的主導和學生的主體地位結合起來；

4、提倡啟發式教育。