龍有九子，各個不同。人也是一樣。我個人認為是性格造成他們這樣，（借鑑）以下對性格的分析～這5個階段是：

第一階段，0到1歲——信任與不信任。

孩子的需要與行為：

飢餓——被餵食物

受驚——被擁抱

哭泣——被擁抱

讓孩子知道他的重要性及家長多麼地需要他。

若在這一個階段孩子的需要得到滿足，孩子會覺得生長在一個安全的地方。長大後，會是一個開朗以及信任他人的人。

若家長未能在這個階段滿足孩子的需要，孩子會覺得生長在一個不安全的地方。長大以後可能表現出以下的個性特徵：

1，表現出一種異乎尋常及極端害怕被遺棄的表現。

2，拼命地尋找一個依賴的物件。

3，需要別人照顧。

4，深信不能信任任何人。

與此相應的成人階段的心理障礙是：竭力維持毀滅性的感情關係，而且顯示出偏執狂症的傾向，如暴飲暴食，或者過分需要別人的誇獎。

第二階段：2到3歲——自主與羞愧

這個階段孩子開始學習如何控制自己的生理機能以及注意到身體的能力以及限制。

如果在這個階段，孩子的成長需要得到滿足，孩子會獲得充滿自主能力的感覺及覺得他對在這個世界有一分影響力。

如果家長在這個階段未能滿足孩子的需要，孩子容易產生害羞以及羞愧的感覺。

長大後，可能出現以下的個性特徵：

1，經常覺得自卑、無用以及不可愛。

2，不相信自己有在這個世界上存在的理由。

3，把自己塑造成必須依賴他人的人。

4，覺得自己生存的權利取決於對別人的重要性。

5，經常做出不恰當的道歉。

與此相關的成人心理障礙是：不知道自己真正需要些什麼，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經驗，害怕面對別人的憤怒。

第三階段。4到5歲——主動性與內疚

孩子的需要或者行為：

喜歡幻想、創造以及按照自己的主意行事。發展出主動性。如果孩子在這個階段的需要的到家長的支援和滿足，他常常會說出自己的想法以及表達他的情緒。並且他會發展出一份健康的好奇心。

如果家長在這個階段未能滿足孩子的需要，家長不支援孩子的幻想以及主動性的行為，反而因他做出新的嘗試而懲罰他，他就會覺得內疚、有犯罪感，因而停止他的主動性，或會秘密地做。孩子長大後可能出現以下的個性特徵：

1，害怕犯錯誤。

2，感到無助以及內疚。

3，只懂得安慰別人。

4，迴避風險。

5，隱瞞錯誤。

相應的成人心理障礙是：

1，不能認識和表達自己內心的感受。

2，害怕說出內心的事情

3，對感情負上過分的責任。

4，不斷地去討好別人。

第四階段，6到11歲——勤勉與自卑

這個階段的孩子，開始與別人比較以及競爭

如果家長以及老師鼓勵孩子學習及表示孩子與其他孩子一樣有同樣的能力，孩子將會受到激勵而變得有活力。如果家長以及老師經常批評或者忽略了孩子，孩子會不信任自己，或者不會自覺地做事。他會產生不配做某件事情或者不及別人的感覺。長大 以後可能出現以下的性格特徵：

1，避免參與任何競賽或者極度喜歡與別人競爭。

2，覺得不安全及不如別人。

3，對自己以及別人吹毛求疵。

相關的成人心理障礙

1，凡事要求完美。

2，經常拖延以及耽擱

3，不知道如何達成目標

第五階段：12到21歲——對身份以及角色的困惑

孩子的需要或者行為：

1，找出他自己適合這個世界的方式。

2，接受自己身體生理上的變化。

3，界定自己對異性的身份。

4，界定自己在同性以及同輩裡的身份。

5，找出人生怎麼過。

如果孩子在這個階段的需要得到滿足，被容許去探索他自己的夢想以及感覺，改變想法以及嘗試新的方向，他會發展成為一個接受自己的人。如果孩子在這個階段的需要沒有得到滿足，家長不支援又不引導他去探索，而是過早地把他逼到一個角色裡面，他會形成反叛的性格或者輕浮。可能具備的性格特徵是：

1，不正確地表現出青春期的行為。

2，對自己人生角色感到矛盾。

3，不能訂立人生目標。

4，依靠情感關係或者事業成就去肯定自己的身份。

幫助弱者和貧困者是社會行為人的道德和良知;

歧視和欺凌貧弱者，社會良知應予譴責！

但並不能利用社會同情來表示“我弱我窮，我便有理”;貧弱者應當自立圖強。

中國一貫提倡人類命運共同體，大家走共同發展和富裕的道路。

因此，幫助弱小國家，貧困國家建設發展是我們應盡的責任和義務！

人上一百，各有特色，林子大什麼鳥都有，我是這樣理解的，“弱"是暫時的，有的身體弱，經濟弱，等等都能戰勝的，身體弱多鍛鍊保養身體，經濟弱奮發圖強，只要那項弱你去努力有信心很快強起來的！窮字更好卸，弱字最好消。只要努力學習，奮鬥，學習，提升，吃苦，勤勞，堅持一定脫窮，摘帽！一句話:美好富裕生活奮鬥出來的！