釋意：

既然悟空君邀請，我特意查詢了“聰明”的定義，在《荀子》中這樣解釋，“聰明君子者，善服人者也”，即聰明就是明察事理的意思，而在《後漢書》中則被任務是智力強、天資高，而現代漢語中則認為是“天資高，記憶和理解力強”的意思。

因此，想讓孩子變得更聰明，需要從資質、記憶力、理解能力幾個方面進行訓練，然世界上並沒有什麼靈丹妙藥，更沒有一條捷徑可以搞定所有的問題，換句話說，讓孩子變聰明的方法有成千上萬種，今天就結合我家大寶的教育經驗來做一次分享。

這要從我們的左右腦開始說起。

思維導圖是放射性思維的的表達，因此也是人類思維的自然功能。思維導圖以一種與眾不同和獨特有效的方法駕馭整個範圍的腦皮層技巧——詞彙、圖形、數字、邏輯、節奏、色彩和空間感。

思維導圖是基於對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖 ，能發揮人腦整體功能。

思維導圖主要是藉助視覺化手段促進靈感的產生和創造性思維的形成。

比如我們可以這樣用思維導圖來記單詞：

也可以這樣來學數學：

下面是給我家大寶小學四年級時準備的資料導圖：

我覺得至少有以下幾點：

（1）圖形化，孩子喜歡

（2）都是重點，容易記憶

（3）結構化強，同一節點之間有前後邏輯，不同層級的節點之間有主從、因果邏輯，這樣訓練下來，孩子的邏輯思考能力會比較強。

（4）最終要的一點，在同一節點下，內容之間要儘量完整全面（在麥肯錫公司有個MECE法則，即相互獨立且完全窮盡），這樣做的好處是讓孩子做事想得周全，避免遺漏。

思維導圖做筆記和傳統筆記的差別：

孩子學思維導圖，建議在紙上繪製，家長則建議用思維導圖軟體，畢竟手繪的話時間很長，家長可是要賺錢給孩子讀書的，^_^

幾個關鍵得注意事項：

（1）導圖儘量清晰明白

（2）充分發揮孩子的聯想能力，天馬行空，家長一定不要按自己的框框套套來要求他們。

（3）每個孩子都有自己的風格，我們要鼓勵他們形成自己的風格，這個世界不缺大美女、大帥哥，關鍵是缺乏有特色的人。

*（4）遵守一些基本規則

還是那句話，沒有一個方法工具可以搞定一切，教育小孩，有用即真理，當然方法工具也很重要，今天分享的思維導圖內容，可提供課件PPT和思維導圖軟體，獲取方法如下：

在古希臘時期，科學和哲學是不分家的，被稱之為“自然哲學”，牛頓的著作原名就叫做《自然哲學的數學原理》，既然哲學是科學之母，那麼瞭解了哲學思想脈絡，學習科學也就相當於習得了“九陽神功”。

學習哲學會對一個人的思維帶來極大的改變，這主要體現在三個方面：思想的開放性、思維的批判性、思考的邏輯性。

學習哲學後你才知道“白馬非馬”的合理性，“拔一毛而利天下”楊子極致利己主義，莊子“小國寡民”的反社會人格；上帝是可以證明存在的；這個世界也許不存在，一切真的是我們腦子的幻想；語言不只是交流的工具，居然能反過來影響我們的思想；現存世界上人類有個共同的祖先，他來自非洲······

當你知道不同種思考存在合理性後，你能明顯的感到自己包容性變得更強，能接受不同的思想觀念，這是你走向成熟的標誌。

這個名詞最近比較火，類似書籍也出了很多。其實，學哲學就是最具有批判性思維的方式。哲學問題基本上都沒有標準答案 ，哲學家認為提出一個問題比回答一個問題更重要。哲學家看重的是思辨的過程，所以蘇格拉底沒事就在廣場找人辯論，牛頓打破常規，在別人都理所應當認為蘋果落地上生疑問，才有了萬有引力的發現。

華人是最缺乏邏輯性的。這根中國古人的思想和中國語言文化發展有很大關係，任何邏輯性推匯出來的東西，就被華人認為“詭辯”，認為奇巧淫技加以駁斥。華人重視人倫關係、君君臣臣父父子子都是缺乏邏輯性的；

奇怪的是，鴉片戰爭之後，西方文明進入中國，華人學了技術、制度、思想，好像維度把這個邏輯性思維給落下了，學校也不提，社會也忽視，所以我們看到很多人做事、做人渾渾噩噩，沒有邏輯。

文藝復興之前，繪畫是比科學更為賺錢和有用的技能。工業革命、資訊革命之後，科技影響力看似越來越大，科學比藝術看似有用，藝術看似無用，卻是未來最有用的。且不說一些藝術品的拍賣，我們簡單回答一個問題，當物質極度豐富之後，我們每天不用為生存發愁了，有什麼能解決人類的無聊？