廢除丞相 設立錦衣衛 設立廷杖制度
在地方上:取消行中書省，設立"三司"，還先後分封諸子為王，駐守各地，監控地方，鞏固皇室。
在中央上:廢除了丞相制度和中書省，提升六部的職權，使六部直接向皇帝負責。
在軍事上:把原來的大都督府分為中、左、右、前、後五牟都督府，將軍調動和武官任命的權利統歸兵部。在中央，明太祖設五軍都督府，與兵部共管兵權，相互牽制。明太祖又創立了衛所制度，各衛、所分屬於各省的都指揮使，統由中央五軍都督府管轄。影響：使兵部、都督府和衛所總兵將官都不能專軍權，軍權集中在皇帝手裡。監察方面，明太祖改御史臺為都察院，作為中央監察機關。都察院與中央司法機關大理寺、刑部合稱“三法司”。“三法司”不能決斷的案件，由皇帝裁決。
在東廠上:為了監視官民，朱元璋設立了錦衣衛，明成祖設立了東廠，這兩個機構和稱"廠衛"。
行政方面，在中央，明太祖藉口胡惟庸案，撤銷中書省和丞相，把相權分給六部，還設殿閣大學士，備皇帝顧問。在地方，明太祖為加強對地方控制，廢行省，設三司(承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司)，分管地方行政、司法、和軍政。三司長官互不統屬，直接對皇帝負責。影響：丞相的廢除意味著皇權的進一步加強。從體制上保證了君主的絕對權威；明成祖時，形成內閣制度，中央和地方的政權完全由皇帝控制。
學校和科舉，明代學校用以培育人才，科舉用以登進人才。學校在中央稱為國子監，又名國學、太學。在地方上的為府、州、縣學。在科舉考試方面，考試分為兩級，低一級的是鄉試，高一級的是會試和殿試。考試的內容是儒學的四書、五經，應考者不許發揮獨立見解，文體為“八股文”。影響：八股取士束縛了知識分子的思想，加強了封建君主專制。
廢除丞相 設立錦衣衛 設立廷杖制度
在地方上:取消行中書省，設立"三司"，還先後分封諸子為王，駐守各地，監控地方，鞏固皇室。
在中央上:廢除了丞相制度和中書省，提升六部的職權，使六部直接向皇帝負責。
在軍事上:把原來的大都督府分為中、左、右、前、後五牟都督府，將軍調動和武官任命的權利統歸兵部。在中央，明太祖設五軍都督府，與兵部共管兵權，相互牽制。明太祖又創立了衛所制度，各衛、所分屬於各省的都指揮使，統由中央五軍都督府管轄。影響：使兵部、都督府和衛所總兵將官都不能專軍權，軍權集中在皇帝手裡。監察方面，明太祖改御史臺為都察院，作為中央監察機關。都察院與中央司法機關大理寺、刑部合稱“三法司”。“三法司”不能決斷的案件，由皇帝裁決。
在東廠上:為了監視官民，朱元璋設立了錦衣衛，明成祖設立了東廠，這兩個機構和稱"廠衛"。
行政方面，在中央，明太祖藉口胡惟庸案，撤銷中書省和丞相，把相權分給六部，還設殿閣大學士，備皇帝顧問。在地方，明太祖為加強對地方控制，廢行省，設三司(承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司)，分管地方行政、司法、和軍政。三司長官互不統屬，直接對皇帝負責。影響：丞相的廢除意味著皇權的進一步加強。從體制上保證了君主的絕對權威；明成祖時，形成內閣制度，中央和地方的政權完全由皇帝控制。
學校和科舉，明代學校用以培育人才，科舉用以登進人才。學校在中央稱為國子監，又名國學、太學。在地方上的為府、州、縣學。在科舉考試方面，考試分為兩級，低一級的是鄉試，高一級的是會試和殿試。考試的內容是儒學的四書、五經，應考者不許發揮獨立見解，文體為“八股文”。影響：八股取士束縛了知識分子的思想，加強了封建君主專制。