對於初學寫作的小學三年級學生來說，首先應該指導他們寫好一段話。那麼，怎樣指導他們寫好一段話呢？
一，圍繞中心句，寫好一段話
中心句一般是一段話中的第一句話，它概括了這段話的主要內容。下面的幾句話都是圍繞中心句的意思進行寫作的。例:山羊走鋼絲，表演很出色。在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣穩穩當當地走過來，走過去。山羊還表演了它的絕技：鋼絲上插著一塊金屬板，只有碗口那麼大。山羊小心地把四隻腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為他喝彩。例中的第一句話是中心句，下面的四句話都是圍繞“山羊走鋼絲，表演很出色”這句話進行具體描寫時，先寫了山羊在鋼絲上來回走，又寫了山羊在鋼絲上表演絕技，最後寫觀眾為他喝彩。這一切，都是圍繞中心句來寫作的。
二，使用連線詞，寫好一段話
連線詞在文章裡的作用很重要。它可以使文章變得通順，條理清楚。特別在描寫欣慰動作時，如果能準確使用連線詞，可以一步一步地把動作過程描述出來。例：松鼠搭窩的時候，先搬來幾塊樹皮，交錯著放在一起，再找一些乾薹蘚鋪在上面，然後把苔蘚壓在一起，再找一些剛苔蘚壓緊、踏平。例文中作者用：“先......再......然後......”這幾個表示動作先後的連線詞，把松鼠搭窩的順序寫得十分清楚。
三，點面結合，寫好一段話
在生活中，我們會看到各種場面。像勞動場面.比賽場面.娛樂場面等。在寫場面的時指導學生選有意義的來寫，並且要有點有面。面試隊中的情況.總的氣氛進行描寫。電視對個別人進行的描寫，只有點面結合的描寫一個場面，才能給人留下深刻的印象。例：比賽開始了，隊員們你爭我搶，誰也不讓誰。上半場的球以零比零踢平。下半場一開始，雙方的攻勢更加激烈。瞧，三（3）班的王飛帶球向我們班的球門跑來，他一腳猛踢，球像流星般凌空而過，可惜踢飛了，這個球擦著邊兒打在門處，場上觀眾響起一片嘆惜聲。我們隊員開始反攻了。我們快速向前提進。王澤帶著球奔向對方的球門。王澤來到對方球門前，沉著的做了幾個假動作，晃過了對方的後衛，然後是猛地一踢球在空中劃了一道弧線，飄飄悠悠的飛入對方球門。“進了”，場上一片歡騰。在這段足球比賽場面的文章中，寫面的話句有：“你爭我搶，誰也不讓誰。雙方的攻勢更加激烈。我們帶球快速前進。”還寫了王飛和王澤這兩個點。這樣有點有面的描寫，可以說是把一個精彩的足球比賽場面寫具體。
四，動靜結合，寫好一段話
小學中年級的作文中，經常要描寫一些物件，像玩具、工藝品、小擺設等。在寫這些物品時，要注意按順序，抓特點來描寫它們的外形，這是寫靜態；還要寫玩法，這是動態描寫。只有動靜結合進行描寫，才能把物品寫得栩栩如生。例：小汽車的車體是乳白色的，車身的圖案是一道道黃藍交錯的條紋組成的。汽車中間，有個用天藍色透明膠片罩起來的駕駛艙，車前還有兩個白色的車燈。聲控器的形狀像個小墨盒，上面有個按鈕，只要一按就能發出“叭叭”的聲音。汽車受到聲控器發出的訊號，就會自動調整方向向前行駛。在這段文章中，指導學生先描寫聲控汽車的外形和構造。寫外形和構造是靜態描寫，語句是：乳白色的車體，車身上一道道黃藍交錯的圖案，白色的車燈等，按順序抓特點一一作介紹。然後寫了聲控汽車的動態：會發出“叭叭”的聲音，會自動調整方向前進。這種動靜結合的寫法，能把物品寫具體、形象。
以上幾點是指導小學中年級學生寫好一段話的常見訓練方法。當然在寫作實踐中，還有很多很好的指導訓練方法。寫作方法和行文技巧是寫好文章的必要條件，教師要千方百計輔導學生把握和靈活運用。
對於初學寫作的小學三年級學生來說，首先應該指導他們寫好一段話。那麼，怎樣指導他們寫好一段話呢？
一，圍繞中心句，寫好一段話
中心句一般是一段話中的第一句話，它概括了這段話的主要內容。下面的幾句話都是圍繞中心句的意思進行寫作的。例:山羊走鋼絲，表演很出色。在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣穩穩當當地走過來，走過去。山羊還表演了它的絕技：鋼絲上插著一塊金屬板，只有碗口那麼大。山羊小心地把四隻腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為他喝彩。例中的第一句話是中心句，下面的四句話都是圍繞“山羊走鋼絲，表演很出色”這句話進行具體描寫時，先寫了山羊在鋼絲上來回走，又寫了山羊在鋼絲上表演絕技，最後寫觀眾為他喝彩。這一切，都是圍繞中心句來寫作的。
二，使用連線詞，寫好一段話
連線詞在文章裡的作用很重要。它可以使文章變得通順，條理清楚。特別在描寫欣慰動作時，如果能準確使用連線詞，可以一步一步地把動作過程描述出來。例：松鼠搭窩的時候，先搬來幾塊樹皮，交錯著放在一起，再找一些乾薹蘚鋪在上面，然後把苔蘚壓在一起，再找一些剛苔蘚壓緊、踏平。例文中作者用：“先......再......然後......”這幾個表示動作先後的連線詞，把松鼠搭窩的順序寫得十分清楚。
三，點面結合，寫好一段話
在生活中，我們會看到各種場面。像勞動場面.比賽場面.娛樂場面等。在寫場面的時指導學生選有意義的來寫，並且要有點有面。面試隊中的情況.總的氣氛進行描寫。電視對個別人進行的描寫，只有點面結合的描寫一個場面，才能給人留下深刻的印象。例：比賽開始了，隊員們你爭我搶，誰也不讓誰。上半場的球以零比零踢平。下半場一開始，雙方的攻勢更加激烈。瞧，三（3）班的王飛帶球向我們班的球門跑來，他一腳猛踢，球像流星般凌空而過，可惜踢飛了，這個球擦著邊兒打在門處，場上觀眾響起一片嘆惜聲。我們隊員開始反攻了。我們快速向前提進。王澤帶著球奔向對方的球門。王澤來到對方球門前，沉著的做了幾個假動作，晃過了對方的後衛，然後是猛地一踢球在空中劃了一道弧線，飄飄悠悠的飛入對方球門。“進了”，場上一片歡騰。在這段足球比賽場面的文章中，寫面的話句有：“你爭我搶，誰也不讓誰。雙方的攻勢更加激烈。我們帶球快速前進。”還寫了王飛和王澤這兩個點。這樣有點有面的描寫，可以說是把一個精彩的足球比賽場面寫具體。
四，動靜結合，寫好一段話
小學中年級的作文中，經常要描寫一些物件，像玩具、工藝品、小擺設等。在寫這些物品時，要注意按順序，抓特點來描寫它們的外形，這是寫靜態；還要寫玩法，這是動態描寫。只有動靜結合進行描寫，才能把物品寫得栩栩如生。例：小汽車的車體是乳白色的，車身的圖案是一道道黃藍交錯的條紋組成的。汽車中間，有個用天藍色透明膠片罩起來的駕駛艙，車前還有兩個白色的車燈。聲控器的形狀像個小墨盒，上面有個按鈕，只要一按就能發出“叭叭”的聲音。汽車受到聲控器發出的訊號，就會自動調整方向向前行駛。在這段文章中，指導學生先描寫聲控汽車的外形和構造。寫外形和構造是靜態描寫，語句是：乳白色的車體，車身上一道道黃藍交錯的圖案，白色的車燈等，按順序抓特點一一作介紹。然後寫了聲控汽車的動態：會發出“叭叭”的聲音，會自動調整方向前進。這種動靜結合的寫法，能把物品寫具體、形象。
以上幾點是指導小學中年級學生寫好一段話的常見訓練方法。當然在寫作實踐中，還有很多很好的指導訓練方法。寫作方法和行文技巧是寫好文章的必要條件，教師要千方百計輔導學生把握和靈活運用。