作為觀察研究,理應遵循全面、深入觀察,避免片面性、表面性的原則； 考察物件是教育,則必須遵循教育的規律,遵循國家教育方針的原則,對觀察資料進行正確地分析和判斷,得出正確、公正的結論.

科學的教育觀察的基本特點是：

1、教育觀察研究是一種有目的、有意識的蒐集資料的活動，具有目的性和計劃性。

2、教育觀察是在自然發生的條件下，在對觀察物件不加任何干預和控制的狀態下進行的，具有真實性。

3、教育觀察的物件是當前正在發生的事實現象，具有直接性。

4、教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的，其結果的解釋也是以有關理論為前提的

5、教育觀察要藉助於一定的工具。

（二）教育觀察研究的作用

1、教育觀察能獲得對事物比較充實、比較客觀的事實性材料，有利於教育經驗的總結和教育科學理論的提出。

2、教育觀察研究是檢驗教育科學理論觀點是否真確的重要途徑。

3、教育觀察有助於教育研究課題的選擇和形成。

教育觀察研究的侷限

1、無法推斷事件之間的因果關係。觀察只能發現事物之間的表面聯絡或偶然聯絡，無法真正揭示事物之間必然的、內在的、本質的聯絡。

2、觀察所獲資料瑣碎、不繫統。

3、易受觀察者主觀因素的影響。

4、觀察者的介入會影響觀察物件的心理和行為的變化，從而影響研究結果。

5、易受物件的活動空間和時間限制，比較被動，無法觀測到想要的全面的情況，不利於全面解釋物件的行為。