產業化就意味著不論是教育還是醫療都要賺錢和交稅，這樣一來，有利於國家統一管理，而且國家稅收也會增加，但是不利於消費者。 因為產業化若要有收入，那麼收入是來源與消費者，也就是說他們要花比以前多的錢去接受治療或者教育。現在的社會現況就是這樣的。而這些錢有一部分是用來貼補社會最低收入，養老保險以及醫療保險的。 　　醫療產業化和教育產業化是社會主義國家不願看到的，因為產業化就意味著經營，經營就有高中低三檔之分。而人從人格的角度說不應有高中低三檔之分，即沒有哪個人願意說:我的腿斷了，由於我沒有錢，請按低檔價格給我治療。 　　

醫療教育住房都不能走向產業化，而應該像修路一樣，屬於民生工程，應由政府主導投入，並做好政策疏導管理服務工作。

弊大矣！還用說嗎？國家還不富裕，做不到高醫療福利，都能理解。可現在的醫院做的那些事，產業化就是病根。醫院病了，老百姓還能有好？

這社會主義制度的體系下，即使加上特色二個字，這二個行業的產業化方針都應該是弊遠大於利。因為，醫療和教育恰恰是普通老百姓有無幸福感的最起碼的底線。

教育、醫療、養老是當今社會生活中”短版”，

我們說對於社會生產來講，教育、醫療、養老都屬於第三產業叢集。

既是生產就要有效益，就要有經營利潤。而且也要做到優勝劣汰！這點無可厚非，關鍵是誰來買單？做為社會福利基金的積累，我們國家一度實行公益金、公基金制度，由企業工會組織設立勞動保險部門，負責全員職工及家屬的教育、醫療、養老全部或部分所需費用的支付。

作為專項資金列支於工廠成本的，所以我們自1949-1993年間，大家是享受到的福利！

隨著改革的不斷深入，國有企業、集體企業的格局發生了質的變化。經營狀況都有程度不同差異，擔負能力從薄弱到不能，也是有目共睹的。

此刻，社會保險制度跟上了步伐，逐漸覆蓋全社會。同時也帶來了一系列的社會問題！

教育、醫療、養老的不足部分都由我們家庭負擔了，而且是越來越加重。

這樣就形成了，教育、醫療、養老產業的消費者變成了我們！

也就是說，教育、醫療、養老產業的所有成本加利潤都落到了每家每戶！

這個時候誰買單最清楚不過了，也就造成了巨大的社會負擔分解為每個家庭負擔。

所以這種教育、醫療、養老產業的利潤，就是我們大眾的日常開銷，學習、保命、續命都是基本家庭開支了。

強調教育、醫療、養老產業降低利潤甚至負利潤都是違背科學規律的！

只有由社會承擔必要的福利和商業保險支付，逐漸做到老百姓零支付，才是社會發展的必由之路！

教育產業化，一些大學的老師、教授都成了商人，與企業進行所謂的技術合作，挖空心思騙企業的錢，哪還像人民教師，簡直就是一個沒有良心的奸商！

真想回到四十年前，人人以誠相待。沒有這麼高物質生活，可人民的幸福指數高，人人為國家，人人為大家，苦點累點大家都幸福。

百害無一利。政府要用公共財政辦教育和醫院，當然市場經濟下，也可以有私立學校和醫院，可以產業化，但不能等同於商業化。

這兩個產業化的客觀效應，是提高了資本的壟斷地位，加大了資本對全體民眾、尤其是中下層民眾的無情盤剝，而且是在乘人之危(生病)和乘人之需(人從出生起就必須不斷的學習)的情況下發生的，這將促使社會進一步進入急功近利、唯錢至上甚至人與人之間分崩離析的狀態，其危害性應當引起高度重視並積極加以糾正。

答案:均弊大於利！

記住:不是什麼都可以產業化的。

思考:市場，並不是萬能的。

求是:不論做什麼，都要切和國情！