在小學數學教材中，有關“0”的性質分散在各部分內容裡．現集中起來，簡述如下： （1） 0是一個數，並且是一個整數。 （2）在十進位制記數法中，0起佔位的作用． （3）0是一個偶數． （4）0是任意整數的倍數． （5）任何數與0相加，它的值不變，即a＋0=0＋a=a （6）任何數減0，它的值不變，即a－0=a （7）相同的兩個數相減，差等於0，即a－a＝0 （8）任何數與0相乘，積等於 0，即a×0=0×a=0 （9）0被非零的數除，商等於0，即 如果 a≠0，那麼0÷a=0 （10）0不能作除數． 例如：3÷0，0÷0，這類式子是沒有意義的． 隨著數學知識的擴充，0的性質也將進一步擴充．比如，當引進負數之後，0是唯一的中性數，即既不是正數，也不是負數；引入絕對值的概念後，0的絕對值等於0，即｜0｜=0；引入指數概念後，任何非零的數的0次冪等於1，即如果 a≠0，那麼a°=1；等等． 你說的應該是在高等數學中的意義，在高等數學中，0/0指的是一種極限型別，並非是一種比值關係這個極限的求法是用羅比達法則，分子分母直接求導數，然後得到極限是-1
答案補充
那裡有-0的題目，只不過是在求極限的時候有從左邊趨於零的說法而已初等數學根高等數學是不太一樣的不要總拿初等數學的觀點看待高數的問題
在小學數學教材中，有關“0”的性質分散在各部分內容裡．現集中起來，簡述如下： （1） 0是一個數，並且是一個整數。 （2）在十進位制記數法中，0起佔位的作用． （3）0是一個偶數． （4）0是任意整數的倍數． （5）任何數與0相加，它的值不變，即a＋0=0＋a=a （6）任何數減0，它的值不變，即a－0=a （7）相同的兩個數相減，差等於0，即a－a＝0 （8）任何數與0相乘，積等於 0，即a×0=0×a=0 （9）0被非零的數除，商等於0，即 如果 a≠0，那麼0÷a=0 （10）0不能作除數． 例如：3÷0，0÷0，這類式子是沒有意義的． 隨著數學知識的擴充，0的性質也將進一步擴充．比如，當引進負數之後，0是唯一的中性數，即既不是正數，也不是負數；引入絕對值的概念後，0的絕對值等於0，即｜0｜=0；引入指數概念後，任何非零的數的0次冪等於1，即如果 a≠0，那麼a°=1；等等． 你說的應該是在高等數學中的意義，在高等數學中，0/0指的是一種極限型別，並非是一種比值關係這個極限的求法是用羅比達法則，分子分母直接求導數，然後得到極限是-1
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那裡有-0的題目，只不過是在求極限的時候有從左邊趨於零的說法而已初等數學根高等數學是不太一樣的不要總拿初等數學的觀點看待高數的問題