為應對“控疫”長假中“停課不停學”的“線上教學”任務，確實難倒了不少一線老師。
進行“線上”教學，最常用的裝置就是手機或“平板”等智慧電子裝置。
做為一名教師，手機是肯定有的。但是有手機，並不等於一定會做“線上教學”。
一是，手機等電子裝置配置偏低、記憶體不是，系統執行不順暢。特別是平時使用手機習慣不好，又不愛、不善日常維護的，甚至連開啟網頁都困難。
二是，對軟體、APP的下載、安裝及使用不是很熟練，常有畏懼感。
三是，很多老師礙於“顏面”，並不願意自己在網上“拋頭露面”，特別是對“直播”很牴觸。
正如題主所述：不懂使用電子產品，卻又要按課表給學生上“網課”。挺心急的！
“三味”在這裡給老師介紹一種方式：
將教學內容製作成影片，分享給學生。
其優點：
1、不需要智慧產品複雜的操作；
2、不需授課老師露臉，即所謂“不要臉”的資訊科技教學課。
3、通過後期剪揖製作，可以避免或剪除不滿意部分。
一、準備工作：
1、技術要求：會電腦鍵盤、滑鼠、PPT等基本操作。（這點，老師一般都會。）
2、裝置要求：電腦一臺，麥克風或手機一個。
二、製作流程：
1、在電腦上下載並安裝一款錄屏軟體。如：愛拍、錄屏專家等。可花10來元買個月度VlP，功能更齊全。
“愛拍”手機版也不錯。
2、電腦插好麥克風。（也可用手機錄音，供後面製作影片配音。）
3、在電腦上開啟自己的PPT課件，準備上課。講課前開啟“愛拍”的“錄屏”和“錄音”功能。進入正式講課。
4、講完課後，關閉“愛拍”的“錄屏”和“錄音”功能，剛才所錄製的影片和音訊會自動儲存到“素材庫“。
5、進入到“愛拍”的“影片編輯”視窗，將影片和音訊素材拖入相應軌道。
進入到這一步以後，可以使用更多素材插入和美化功能。
6、編輯好後，再預覽一遍，滿意後，最終匯出影片檔案，儲存到電腦盤中。
7、將做好的上課影片檔案分享給學生。有兩種分享方式：
一是，直接傳送影片檔案給學生。這種方式的優點是：學生可儲存，隨學隨看，受網路環境干擾小。缺點是：影片檔案較大，傳輸不方便。
總結語：
總結而言，這種方法是將“用智慧產品透過直播平臺進行直播教學“的方式，轉變為“教學影片製作”的方式。操作上不易出現教學故障或錯誤。特別是對那些不願“露臉”的老師而言，是最佳選擇。
為應對“控疫”長假中“停課不停學”的“線上教學”任務，確實難倒了不少一線老師。
進行“線上”教學，最常用的裝置就是手機或“平板”等智慧電子裝置。
做為一名教師，手機是肯定有的。但是有手機，並不等於一定會做“線上教學”。
據“三味”觀察、瞭解，不少老師對使用手機進行“線上教學”，存在的困難主要有以下幾方面：一是，手機等電子裝置配置偏低、記憶體不是，系統執行不順暢。特別是平時使用手機習慣不好，又不愛、不善日常維護的，甚至連開啟網頁都困難。
二是，對軟體、APP的下載、安裝及使用不是很熟練，常有畏懼感。
三是，很多老師礙於“顏面”，並不願意自己在網上“拋頭露面”，特別是對“直播”很牴觸。
正如題主所述：不懂使用電子產品，卻又要按課表給學生上“網課”。挺心急的！
那麼，有沒有不使用手機等電子產品，也可以開展“網上教學”的其他方式呢？“三味”在這裡給老師介紹一種方式：
將教學內容製作成影片，分享給學生。
其優點：
1、不需要智慧產品複雜的操作；
2、不需授課老師露臉，即所謂“不要臉”的資訊科技教學課。
3、通過後期剪揖製作，可以避免或剪除不滿意部分。
一、準備工作：
1、技術要求：會電腦鍵盤、滑鼠、PPT等基本操作。（這點，老師一般都會。）
2、裝置要求：電腦一臺，麥克風或手機一個。
二、製作流程：
1、在電腦上下載並安裝一款錄屏軟體。如：愛拍、錄屏專家等。可花10來元買個月度VlP，功能更齊全。
“愛拍”手機版也不錯。
2、電腦插好麥克風。（也可用手機錄音，供後面製作影片配音。）
3、在電腦上開啟自己的PPT課件，準備上課。講課前開啟“愛拍”的“錄屏”和“錄音”功能。進入正式講課。
4、講完課後，關閉“愛拍”的“錄屏”和“錄音”功能，剛才所錄製的影片和音訊會自動儲存到“素材庫“。
5、進入到“愛拍”的“影片編輯”視窗，將影片和音訊素材拖入相應軌道。
進入到這一步以後，可以使用更多素材插入和美化功能。
6、編輯好後，再預覽一遍，滿意後，最終匯出影片檔案，儲存到電腦盤中。
7、將做好的上課影片檔案分享給學生。有兩種分享方式：
一是，直接傳送影片檔案給學生。這種方式的優點是：學生可儲存，隨學隨看，受網路環境干擾小。缺點是：影片檔案較大，傳輸不方便。
總結語：
總結而言，這種方法是將“用智慧產品透過直播平臺進行直播教學“的方式，轉變為“教學影片製作”的方式。操作上不易出現教學故障或錯誤。特別是對那些不願“露臉”的老師而言，是最佳選擇。