一、掌握現代教育技術

1.現代教育理念

現代教育理念強調學生是教學的主體，教師在教學中起主導作用，應著力培養學生的應用和創新能力，主張透過自主、合作、討論、探究的方式獲得知識，改變學生單純、被動地接受知識的狀況；強調創設合適的教學情境，運用多種媒體（特別是現代資訊科技和現代遠端教育），改變傳統、落後、刻板的教學模式；強調教育的社會化、終身化，不斷更新知識等。

2.教學設計能力

教學設計能力是運用系統方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的計劃過程和操作程式。運用教學設計要注意兩個問題：一是要以教學理論和學生理論為指導。不同的學習理論其教學設計原則也有所不同，應很好地進行學習和領會。二是不要形成單一的固定模式。教學設計的最終目的是最佳化教學效果，要實現這一教學目標，解決教學中的具體問題，教師所採用的策略方案和過程模式可以有不同的風格。

3.教學研究能力

教學研究是人們有目的、有計劃，系統地採用科學的方法去認識教育現象、探求規律、解決問題的創造性活動。從事教育技術的設計、開發、使用、管理和評價工作，必須經常性地開展教學研究。這是促進教育改革不斷深入、不斷提高教育質量的需要。教學研究還可以指導和促進教學，教學工作的成功與否必須透過教學研究來總結與提高。

4.資訊科技的應用能力

作為教育工作者的教師，具有資訊科技應用能力更是責無旁貸。資訊科技應用能力應成為教師素質中的另一個典型素質。